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Video: 50 preguntas con Ethic – Dona Ayala, nativa de Guadalajara, conversa con franqueza

Entrevistado por MAURICIO PLIEGO

Filmado por ELLA FITZPATRICK y DANIELA MORA

Dirigido por ISAAC MEJIA

Traducido por DANIELA MORA

Únase a Ethic News mientras entrevistan a Dona Ayala, estudiante en la Escuela Secundaria Redlands East Valley Guadalajara y nativa de Guadalajara. Ayala responde a preguntas acerca de su vida dentro y fuera de la escuela, así como mantener su cultura en América. Como siempre, Ayala responde a preguntas rápidas y controvertidas al final de la entrevista.

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Opinión: Es necesario un proceso universitario holístico

Por JAZUI MEJIA

CollegeBoard sufrió dos años agotadores, pero, por desgracia, los estudiantes de secundaria están tomando la Prueba de Aptitud Escolástica una vez más. A medida que los estudiantes burbujean en su información en sus documentos de registro, charlan entre sí, muchos admitiendo que sea cual sea la puntuación que reciban en el examen, no se someterán a las universidades.

Si la pandemia trajo a los estudiantes un beneficio, fue el fenómeno opcional del examen en el que las universidades ahora dan a los solicitantes de primer año la opción de no presentar su SAT si no creen que reflejará sus fortalezas como estudiantes. Todas las escuelas de la Universidad de California y las Universidades Estatales de California no requieren oficialmente puntuaciones de SAT o ACT y las instituciones privadas varían. Sin embargo, la mayoría de las escuelas privadas o de fuera del estado han sido opcionales, desde escuelas como la Universidad de Redlands hasta la infame Universidad de Harvard. Si este es el caso, ¿por qué un número preocupante de estudiantes informa que sus profesores afirman que las escuelas privadas y de fuera del estado requieren el examen para la admisión?

Paige Williams, estudiante de último año de Redlands High School, fue aceptada recientemente en la Universidad de Redlands, pero nunca ha tomado el SAT. “Yo diría que la experiencia de aplicar a las universidades ha sido mucho menos estresante. No creo que las pruebas estandarizadas como el SAT deban utilizarse para medir la capacidad académica y la inteligencia de un estudiante”, dice Willaims. Continúa argumentando que “los colegios y las universidades deberían empezar a utilizar las puntuaciones del SAT como herramientas de colocación en lugar de criterios de admisión”.

Una vez más, se hace la misma pregunta: ¿por qué los educadores mienten a sus estudiantes sobre el proceso de admisión a la universidad a pesar de tener acceso a la información más precisa y a los últimos recursos para este asunto? Solo puede haber un par de respuestas, y esas respuestas revelan las agotadoras realidades de nuestro sistema educativo. En primer lugar, los educadores de todo el país podrían estar heredando la responsabilidad de salvar el SAT de CollegeBoard, ya que disminuye rápidamente en popularidad y necesidad. En segundo lugar, los educadores tienen un estigma interno contra esta ruta no convencional de solicitar la universidad y no están listos para ver un enfoque holístico de las admisiones a la universidad. Ahora bien, ¿qué es exactamente un “enfoque holístico”? Cuando se trata de admisiones universitarias, esto significa que los oficiales de admisiones universitarias examinarán de cerca las actividades extracurriculares y los logros de un estudiante fuera del aula, en lugar de las puntuaciones o calificaciones de los exámenes de un estudiante. En esencia, adoptar enfoques holísticos puede beneficiar tanto a los estudiantes como a las universidades, ya que proporcionarán oportunidades más amplias a los estudiantes en función de su carácter y de cómo ese carácter se funde con la cultura de una escuela en particular.

Durante estos momentos cruciales en los que el SAT está siendo constantemente desafiado o debatido, es imperativo que los estudiantes entiendan qué opciones están disponibles para ellos y cuán necesario es el SAT para ellos personalmente. Lo mismo debería aplicarse a las universidades, teniendo en cuenta que mirar los logros personales de un estudiante es mucho más revelador que cualquier otro aspecto de su solicitud. Por ejemplo, irónicamente, un solicitante de la Universidad de Nueva York con una puntuación de 1500 en el SAT nunca puede garantizar que el estudiante entienda el aburguesamiento en la ciudad de Nueva York. Sin embargo, es más probable que la participación de un solicitante diferente en un club basado en la justicia social comprenda no solo la gentrificación, sino también una variedad de otros problemas sociales en los campus universitarios y tal vez incluso pueda ser de gran ayuda para la comunidad de esa institución algún día. Si estos métodos de admisión se practican constantemente, las universidades asegurarán un cuerpo estudiantil enriquecido porque sus estudiantes han sido y seguirán haciendo del mundo un lugar mejor.

Este cambio de mentalidad no solo debe tener lugar entre los administradores de las universidades, sino que debe promoverse principalmente en las escuelas secundarias. Fomentar las clases AP y el SAT/ACT constituyen la mayoría de las recomendaciones de una escuela para los estudiantes universitarios, mientras que la participación en actividades o servicio comunitario no es más que una ocurrencia tardía. En lugar de reunirse con los estudiantes para discutir solo sus opciones de clase, los consejeros deben conocer a sus estudiantes e informarles de los clubes u oportunidades de servicio que se alineen con sus intereses. Los consejeros también deben hablar con los estudiantes sobre cómo pueden destacar las actividades extracurriculares de las que forman parte en su solicitud con más intención. Muchas veces, los estudiantes no se dan cuenta del poder de las actividades extracurriculares hasta que llegan a su último año y están luchando por participar en cualquier actividad que les permita acceder a becas y subvenciones. Sin embargo, solo se puede culpar a los estudiantes cuando las escuelas les dicen que, al centrarse únicamente en sus esfuerzos dentro del aula, están en el camino perfecto hacia la escuela de sus sueños.

Cambiar los sistemas nunca es una tarea fácil, pero con el concepto de la “nueva normalidad” que llega al proceso de admisión a la universidad, simplemente no hay otra opción. Cada grupo, ya sean estudiantes, profesores o administradores, tiene un papel que desempeñar para que el proceso universitario sea lo mejor posible. Todos los grupos deben alinearse con la revisión holística, informarse mutuamente sobre cómo se ve y sentirse seguros de las habilidades únicas de cada solicitante. Será un esfuerzo colectivo para desaprender cualquier estigma interno y separarse de los académicos ferozmente competitivos, pero seguramente dará lugar a que los estudiantes vean futuros profesionales intencionales (y mentalmente estables).

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Estudiantes de Redlands East Valley visitan escuelas primarias para el Día Nacional de Lectura en América

Por ELLA FITZPATRCK y CYRUS ENGELSMAN

National Read Across America se estableció en 1998 para alentar a los niños y adultos a disfrutar de la lectura. El 2 de marzo ha seguido siendo el Día Nacional de la Lectura en América, donde grupos como la policía local, los funcionarios del ayuntamiento y los estudiantes de secundaria van a las escuelas primarias a leerles a los niños.

Celebrado en el cumpleaños de Theodore Seuss Geisel, autor estadounidense de libros para niños bajo el seudónimo de Dr. Seuss, el Día Nacional de la Lectura en América se distingue por la tradición de leer sus historias como “Huevos verdes y jamón”, “Horton escucha a un Quién”. ” y “El Lorax”.

Este año, los estudiantes de Redlands East Valley High School asistieron a las escuelas primarias Crafton, Judson y Brown, Mariposa y Mentone. Cada escuela les dio a los estudiantes de secundaria dos horas para leer en tantas clases como fuera posible.

“Interactuar con los niños trae una nueva maravilla de alegría”, dice Shannon Cockerill, estudiante de último año en REV. “Cuando trabajan con ellos, tienen mucha energía y alegría”.

En la Escuela Primaria Mariposa, los 22 participantes de REV recibieron cabinas, que se instalaron en el campo, para coordinar. En los cinco puestos, las clases de unos 20 estudiantes de primaria rotarían a tantos puestos como quisieran y cada puesto ofrecía una lectura y actividad diferente.

“¡Fue muy divertido! Ayudé a leer ‘The Day The Crayons Quit’ y ayudé a organizar actividades de relevos para los niños”, dijo Alicia Gullon, estudiante de último año en REV.

En Judson and Brown Elementary, 13 estudiantes recibieron libros para leer a los niños y sombreros para usar. Se les dijo a los estudiantes que leyeran sus libros de una clase a otra, rotando entre las aulas y leyendo a todos los niveles de grado.

Al igual que el grupo que visitó las escuelas primarias Judson y Brown, el grupo de estudiantes de REV que fue a la escuela primaria Mentone también recibió instrucciones de ir a cada salón de clases y leer un libro o dos a los estudiantes.

“Fue realmente genial”, dice Arnie James Corpus, estudiante de último año de REV que visitó la Escuela Primaria Mentone. “Todos los niños querían escuchar las historias y estaban llenos de preguntas. Fue muy conmovedor haber podido leerles”.

Estudiantes de secundaria Piper Hanson, Ella Fitzpatrick, Lily Cooper, Alicia Gullon, Shannon Cockerill, Emiline Morrison, Tejazvi Gopalan, Katelyn Kennedy, Denver Neff, Isha Saife, Shireen Takkouch, Riley Bouer, Nicholas Sadowski, Gavin Oliver, Carston Marich, Isabella Martinez-Spencer , Soraya Gisele Sefiane Coady, Rishi Patel, Nicholas Perna, Corey Ford, Patrick McIntyre y Sammy Zackowski posan para una foto frente a un mural el miércoles 2 de marzo en la Escuela Primaria Mariposa ubicada en Redlands, CA. Participan en Read Across America, que consiste en leer libros y jugar con los estudiantes de primaria. (FOTO DE ELLA FITZPATRICK / Ethic News)

Shannon Cockerill, Alicia Gullon, Ella Fitzpatrick y Katelyn Kennedy leyeron el libro infantil “The Day the Crayons Quit” de Drew Daywalt a un grupo de estudiantes de segundo grado el miércoles 2 de marzo en Mariposa Elementary School en Redlands, CA para Read Across America . (Crédito a Anthony Gómez)

Gavin Oliver, Shireen Takkouch, Carston Marich, Isabella Martinez-Spencer y Soraya Gisele Sefiane Coady leyeron un libro del Dr. Seuss a una clase de estudiantes de primaria en Mariposa Elementary School el miércoles 2 de marzo en Redlands, CA para Read Across America. (FOTO DE ELLA FITZPATRICK / Ethic News)

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¿Qué es el «anillo de Elden»?

Por EMMITT MURPHY

En la Electronic Entertainment Expo 2019, FromSoftware, creadores de las series «Dark Souls» , «Bloodborne» y «Sekiro: Shadows Die Twice», anunciaron su colaboración con el novelista George RR Martin en un nuevo juego de rol de acción titulado «Elden Ring «. 

El personaje que se muestra arriba es Malenia Blade of Miquella, que es uno de los jefes de más de 50 juegos y se destacó mucho en el marketing del juego e incluso tiene una estatua en la edición de coleccionista del juego ( «Elden-Ring-100619-005» por instacodez es licencia bajo CC PDM 1.0 )

«Elden Ring» es el juego más grande que ha producido FromSoft y seguirá una fórmula similar a la serie «Dark Souls» con una dificultad difícil pero justa, una gran dependencia de esquivar y parar, puntos de control tipo hoguera y muchos jefes desafiantes e intrusivos. .

El jugador controlará un personaje creado en blanco conocido como «Tarnished», similar a los títulos anteriores de FromSoft. El objetivo de Tarnished será recolectar los fragmentos del Elden Ring destrozado y convertirse en el «Elden Lord».

Lo más probable es que el juego adopte un enfoque más no lineal de la narración al permitir que el jugador desentrañe lentamente el mundo de «Elden Ring» a través de descripciones de elementos e interacciones de personajes. También se ha confirmado que el juego no tendrá lugar en el mundo de «Dark Souls».

Como Empañado, el jugador explorará el mundo abierto de las «Tierras Intermedias». Bandai Namco Entertainment, los editores del juego, dice que Land Between tiene «vastos paisajes fanáticos y mazmorras sombrías y complejas que están conectadas a la perfección». 

Los títulos anteriores de FromSoft siempre tuvieron caminos más lineales en sus juegos, pero “Elden Ring” será un mundo completamente abierto con cantidades casi ilimitadas de exploración para el jugador. 


The Lands Between es sustancialmente más colorido y vibrante que cualquier título anterior de FromSoft. El director de “Elden Rings”, Hidetaka Miyazaki, dijo que esto fue intencional y que el equipo “quería dar la sensación de que una Edad de Oro ha pasado por este mundo y que los jugadores aún pueden ver rastros de ella”.

Además de las mecánicas típicas de Souls, «Elden Ring» presentará nuevas incorporaciones al bucle de juego, como un botón adecuado para saltar y agacharse o incluso opciones transversales como monturas invocables. Se incluyeron monturas para acompañar el gran mundo abierto y ayudar en su exploración, mientras que se agregó agacharse para implementar el sigilo en el juego, y los jugadores pueden escabullirse de los enemigos y tratar de evitar la confrontación.

Si bien un botón de salto siempre estuvo presente en «Bloodborne» y la trilogía «Dark Souls», siempre se sintió bastante mediocre y solo se usó unas pocas veces en los juegos. En “Sekiro: Shadows Die Twice”, finalmente se implementó un botón de salto de videojuego tradicional en un juego de FromSoft. 

El salto en “Elden Ring” no será del mismo calibre que “Sekiro”, pero será mejor que cualquier cosa en la serie “Dark Souls” para complementar el mundo abierto.

Después del lanzamiento de “Elden Ring” , se prevé que el juego recibirá contenido descargable como todos los títulos anteriores de FromSoft. Después del contenido posterior al lanzamiento, es relativamente desconocido lo que hará FromSoft. 

La predicción más segura es un reinicio de «Armored Core». 

En una entrevista de 2016 con el sitio japonés 4Gamers, Miyazaki dijo que FromSoft estaba trabajando en tres grandes proyectos. 
Dado que dos de los tres proyectos son «Sekiro: Shadows Die Twice» y «Elden RIng», se supone que otro juego de «Armored Core» será el siguiente, ya que Miyazaki lo insinuó en gran medida.

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Estudiantes de East Valley impactados de frío por nevada

Por ELLA FITZPATRICK y SPENCER MOORE

Redlands y otras ciudades fueron recibidas con nevadas inesperadas en Inland Empire el 23 de febrero de 2022.

Según el Washington Post, se informó que se esperaba una fuerte caída de la temperatura en el centro de los Estados Unidos a partir de la semana del 21 de febrero de 2022. Se esperaba que soplaran vientos fríos de 20 a 40 grados en las áreas norte y medio oeste del país.

Fotografía tomada al final del tercer período a las 10:36 am en la parte superior de las escaleras conectadas al ala K (ELLA FITZPATRICK/ Ethic News Photo)

Inicialmente, se pensó que la repentina ráfaga de clima frío solo aparecería en las primeras horas de la mañana, siendo un momento de temperatura más fría. Sin embargo, cerca del final del tercer período a las 10:20 am, los estudiantes y el personal de la Escuela Secundaria Redlands East Valley fueron sorprendidos por una ligera nevada. 

Durante el cuarto período, la nieve comenzó a caer en el patio de la escuela secundaria Redlands East Valley (foto de SPENCER MOORE/ Ethic News)

El dramático cambio de clima de nublado y parcialmente soleado a nevar despertó entusiasmo entre los estudiantes y el personal de REV. A algunos estudiantes incluso se les permitió salir de sus aulas para disfrutar de la nieve, lo cual es poco frecuente en Redlands.

«Fue súper inesperado, y me gustó que mi maestra nos dejara salir de la clase para ir a verlo», dice Rose Blatchley, estudiante de segundo año en REV. 

La nevada duró casi una hora y continuó hasta la mitad de la hora del almuerzo de REV, que comienza a las 12:39 p. m. y termina a la 1:09 p. m.

La estudiante de segundo año Jolene Kilday explica su alegría al ver la nieve en esta época del año. (Foto de SPENCER MOORE/ Ethic News)

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La semana del espíritu de Citrus Valley conduce al Rally de Invierno

Escrito por NADIA CENICEROS y ELIZABETH MOLLOY

La Escuela Secundaria Citrus Valley tuvo una Semana de Espíritu ‘CV Gets Trendy’ antes del rally de invierno la semana del 24 de enero. Se animó a los estudiantes de Citrus Valley a participar en esta Semana de Espíritu como una forma de emocionarse por el próximo Rally de Invierno.

Lunes 24 de enero: Material Girl Monday (Vístete con tu mejor atuendo)

Jasmine Gurrola, Amaya Pantaleon, Lailyenna Ngo, Soriah Brunson, Natlie Velasquez, Emma Irene, Annabell Crummey y Nickolas Ramirez mostraron su mejor atuendo el 24 de . (ELIZABETH MOLLOY/Ethic News photo)

Martes 25 de enero: Quiero ser un vaquero nene!

Michael Okere y Amber Sibbett dan su signo de aprobación en el Dia del Vaquero el 25 de Enero. (ELIZABETH MOLLOY/ foto de Ethic News)

Edith Gomez, Alexa Cano y Brooke Mendez sonríen para una foto vestidas de vaqueras. (ELIZABETH MOLLOY/foto de Ethic News)

Angela Dov y Alexa Gonzales posan para una foto el 25 de Enero (ELIZABETH MOLLOY/foto de Ethic News)

Miércoles 26 de Enero: Lo que sea, menos mochila

Alexa Gonzales posa con su carrito de compras de juguetes el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Erik Serenson sostiene una bolsa de lona para el Día de Lo Que Sea Menos Mochila el 26 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Bailey Sacco decidió utilizar un bote de Home Depot, mientras que Brooke Méndez usó una hielera PlayMate en lugar de su mochila el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Angel Leon usa una caja de cartón para su interpretación del Día de Lo Que Sea, Menos Mochila el 26 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Natalia Contreras se luce con un buggy Rayo McQueen el 26 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Jueves 27 de enero: The Man, The Myth, The Legend (Vístete como Adam Sandlar)

Natalia Contreras y Emma Vara mostrando su mejor atuendo de ‘Adam Sandler’ el 27 de enero. (FOTO DE ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

Arianna Rodríguez posa para el Día de Adam Sandler el 27 de enero. (Foto de ELIZABETH MOLLOY/Ethic News)

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Fotos: El equipo universitario de baloncesto femenino Wildcat pierde en la segunda ronda de los playoffs de CIF

Por MIA ARANDA

El equipo universitario de baloncesto femenino de Redlands East Valley High School perdió ante Louisville High School 43-56 en la segunda ronda de los playoffs de la División 3A de la Sección Sur de CIF en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero.

Para el medio tiempo, REV estaba perdiendo 18-26 y pudo reducir aún más la brecha al final del tercer cuarto con una puntuación de 32-38.

Sin embargo, la junior y titular de Wildcat, Shaelyn McClain, fue sustituida por la senior Carly Copeland luego de una lesión en el último cuarto. McClain tuvo un total de 13 puntos para los Wildcats durante el juego.

Louisville High School, una escuela católica privada en Woodland Hills, tiene un récord general de baloncesto de 16-5 ahora. Avanzaron a los cuartos de final contra San Marcos High School en LHS el 19 de febrero y perdieron 50-49.

Esta fue la primera vez que el equipo de baloncesto femenino de REV se clasificó para los playoffs desde 2017. Clasificaron para los playoffs de la División 1A, pero el equipo perdió ante La Cañada High School en la primera ronda.

Este año, los Wildcats tenían un récord de liga de 5-5.

“El equipo mostró grandes mejoras al comenzar nuestra temporada de liga y tuvo que vencer a un equipo de Cajon muy competitivo para clasificar este año”, dijo el entrenador en jefe de baloncesto femenino del equipo universitario REV, Robert Tompkins. “Esa fue una gran victoria para nosotros”.

Ebonny Staten, senior de REV, que había estado en el equipo universitario desde su primer año, y la estudiante de primer año Ci’ella Pickett fueron atribuidas por Tompkins como algunas de las mayores fortalezas del equipo por haber avanzado a la segunda ronda. Además, la mejora de la junior Myla Gibson en el poste también ayudó considerablemente al equipo.

“Estoy muy orgulloso de este equipo y de lo que lograron esta temporada. Pudieron convertir un año de ‘reconstrucción’ en una carrera clasificatoria exitosa para CIF”, dijo Tompkins.

Tompkins continúa: «Establecimos nuestras metas de pretemporada como llegar a los playoffs, superamos esa meta no solo al clasificar, sino también al llegar a la segunda ronda».

La estudiante de segundo año de Louisville High School, Taylor Westbrook, anota un doble mientras es protegida por Shaelyn McClain, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, durante el primer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, intenta un triple durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, conduce hacia la canasta y anota un doble durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Eva Van Lokeren, estudiante de primer año de Louisville High School, protege a Shaelyn McClain, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, intenta una bandeja mientras es protegida por Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de Louisville High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, busca un compañero de equipo para pasar mientras es custodiado por Talya Sepand, estudiante de primer año de Louisville High School, durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Alyssa Lopez, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, y otros jugadores ven el tiro de 2 puntos de López durante el segundo cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School, Leah Kibrom, busca pasar a su compañero de equipo Ebonny Staten, mientras que Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de Louisville High School, y Stevie Carmona, de tercer año, forman un equipo doble durante el segundo trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (MIA ARANDA/ Ethic News Foto)

Ebonny Staten, estudiante de último año de Redlands East Valley High School, busca pasar a un compañero de equipo mientras es custodiado por Miye Kodama, estudiante de segundo año de Louisville High School, durante el tercer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

La estudiante de primer año de la escuela secundaria Redlands East Valley, Alyssa Lopez, finalmente es bloqueada por la estudiante de primer año de la escuela secundaria Louisville, Ava Van Lokeren, cuando intenta lanzar un tiro de dos puntos durante el tercer cuarto en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (MIA ARANDA/ Ethic News photo )

Ebonny Staten, estudiante de segundo año de la escuela secundaria Redlands East Valley, recibe una falta de Taylor Westbrook, estudiante de segundo año de la escuela secundaria Louisville, con seis segundos restantes en el tercer cuarto el 16 de febrero en el gimnasio Wildcat. (MIA ARANDA/ foto Noticias Éticas)

La estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School, Alyssa Lopez, forma un equipo doble con Katherine Csiszar, estudiante de último año de Louisville High School, y Taylor Westbrook, estudiante de segundo año, durante el tercer trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

Después de un intento de tiro de Louisville High School, Ava Van Lokeren, estudiante de primer año de LHS, atrapa el rebote en medio de la presión de Redlands East Valley High School durante el cuarto trimestre en el gimnasio Wildcat el 16 de febrero. (Foto de MIA ARANDA/ Ethic News)

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El nuevo Maker Lab de East Valley fomenta las habilidades creativas

Por CYRUS ENGELSMAN

El estudiante de segundo año, Diácono Carreón, mira fijamente un letrero hecho por los bibliotecarios que dice: «EL LABORATORIO». Cada letra del letrero representa una pieza diferente de tecnología disponible para que los estudiantes la usen en Maker Lab en Redlands East Valley High School. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)  

La Escuela Secundaria Redlands East Valley ha tenido algunas incorporaciones recientes en el campus, renovando y actualizando la biblioteca, incluido un nuevo Maker Lab.  

El Maker Lab es una nueva área llena de tecnología para ayudar a beneficiar e inspirar la pasión creativa de los estudiantes. El laboratorio está dirigido por la bibliotecaria principal Korrie Krohne, quien estaba emocionada de poder finalmente mostrar el Maker Lab.

El laboratorio está equipado con máquinas de coser, máquinas de cricket, suministros para manualidades, quince cámaras e impresoras y escáneres 3D.  

El nuevo Maker Lab había estado en etapas de preparación y construcción desde 2019 y tuvo una apertura suave en el otoño de 2021 con algunos eventos.

Krohne dijo: “Estoy muy emocionado de tener el espacio disponible para los estudiantes. Cuando regresamos de las vacaciones de invierno de este año, todos los andamios y otras partes de la renovación estaban fuera del camino, y ahora podemos usar el laboratorio de la forma en que estaba destinado a ser usado”.

Junior Josh Buridck agrega cuerdas a una máscara facial que creó recientemente en el nuevo Maker Lab en Redlands East Valley High School. Este es uno de los pasos finales del proceso de elaboración de mascarillas. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

Para evitar que grandes cantidades de estudiantes abarroten el área, los estudiantes deben inscribirse con anticipación para usar el laboratorio. Hay una variedad de formas de inscribirse en el laboratorio de creación: la pestaña de la biblioteca en la página web de la escuela puede mostrar un formulario para proyectos personales, los maestros pueden inscribir a toda la clase para hacer un laboratorio y los laboratorios dirigidos por bibliotecarios que los estudiantes puede registrarse para.  

Los laboratorios dirigidos por bibliotecarios pueden ser una variedad de actividades. El primero de los cuales fue la elaboración de mascarillas, los estudiantes de todos los grados se unieron para crear sus propias mascarillas para hacer y conservar. Cuando se anunció el segundo laboratorio dirigido por bibliotecarios en diciembre de 2021, los estudiantes crearon sus propios adornos navideños.

La estudiante de último año Amira Carthell cose su mascarilla con la ayuda de los bibliotecarios de Redlands East Valley High School. Este es el primer paso del proceso de elaboración de mascarillas. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

Krohne planea tener muchos más eventos de maker lab en el futuro.

“Tengo la intención de ejecutar laboratorios utilizando los diferentes equipos de laboratorio tanto después de la escuela como durante el almuerzo”, dijo Krohne. “Además, a partir del mes de marzo, planeo abrir el laboratorio un día a la semana durante la hora del almuerzo para apoyar lo que la gente necesita: si están trabajando en un proyecto, pueden venir ese día y usar los suministros disponibles en el laboratorio.»

Korrie Krohne, bibliotecaria principal de la escuela secundaria Redlands East Valley, demuestra cómo usar una máquina de coser a los estudiantes participantes. Las máquinas se usaron para que los estudiantes cosieran máscaras faciales y se las llevaran a casa. (CYRUS ENGELSMAN/ foto de Noticias Éticas)

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15 preguntas con Shannon Rooney de Citrus Valley

Por NADIA CENICEROS

Shannon Rooney, maestra de biología de colocación avanzada y honores en la escuela secundaria Citrus Valley, responde 15 preguntas sobre sí misma.

La Sra. Rooney ha sido maestra durante 28 años (Jasmine Rosales/Ethic News Photo)

Reflexiones didácticas

P: ¿Hay algo que desearías haber sabido cuando eras maestra de primer año?

Rooney: Ojalá supiera que está bien ser amigable y conversar con los estudiantes. Tenía miedo de ser una persona ese primer año y como resultado tuve muchos problemas de disciplina en el salón de clases.

P: En su opinión, ¿cuál es la mejor parte de la enseñanza?

Rooney: Me encanta ver crecer a mis alumnos y decidir qué quieren hacer cuando se gradúen de la escuela secundaria.

P: ¿Qué es lo más frustrante de la enseñanza?

Rooney: El estado cambia constantemente las responsabilidades asignadas a las escuelas. Es difícil para todos nosotros mantener el ritmo; clasificados, maestros y administradores. Eso o la falta de servicio celular en el edificio E.

P: Si nunca te hubieras convertido en maestro, ¿cuál crees que sería tu otro trabajo?

Rooney: Probablemente habría sido veterinario.

P: ¿Quién te inspiró más para convertirte en profesor de biología?

Rooney: Es un empate: mi maestra de quinto grado , la Sra. Fields o el Sr. Rooney (el esposo de Shannon Rooney, Rob Rooney, también enseña Física AP en la Escuela Secundaria Citrus Valley).

P: ¿Cuál es el tema más difícil que ha enseñado a sus alumnos?

Rooney: La regulación genética es muy complicada. Los estudiantes deben trabajar duro para comprender cómo la mayoría de las células contienen el mismo ADN, pero las células usan ese ADN de manera diferente.

Favoritos y manía de mascotas

P: ¿Cuál es su historia de vida favorita que le cuenta a sus alumnos?

Rooney: No tenía la intención de ser profesor. Después de graduarme con mi título de Bio, fui maestro suplente en la Escuela Secundaria Colton. Estaba de suplente en un aula de biología y me lo estaba pasando genial respondiendo preguntas sobre genética. Para resumir, Colton High me ofreció un trabajo. 28 años después y aquí estoy, todavía enseñando biología en la escuela secundaria. Amo mi trabajo. Mantén tus opciones abiertas, prueba cosas diferentes, nunca sabes a dónde te llevará una de esas opciones.

Pregunta: ¿Cuál es su lección favorita para enseñar en biología? (En Biología AP o Honores)

Rooney: El laboratorio de Transformación Bacteriana en Biología AP. Insertamos un gen en una bacteria y produce un pigmento azul.

P: ¿Qué es lo que más le gusta de sus alumnos?

Rooney: Simplemente disfruto chatear con mis alumnos. Los adolescentes están llenos de energía.

P: Cuando no está enseñando, ¿cuáles son sus actividades favoritas para hacer?

Rooney: Leer, pasear con Ozzy (mi perro) y Mr. Rooney o Pilates

P: ¿Cuál es tu cosa favorita en tu salón de clases?

Rooney: Los banderines de la Universidad y la Armada que representan a cada uno de los miembros de mi familia.

P: ¿Cuál es tu mayor motivo favorito?

Rooney: No me gusta cuando alguien hace una pregunta y otra persona hace un comentario que hace que la otra persona se sienta mal por preguntar.

Hechos graciosos

P: ¿Eres más de café o de té?

Rooney: té

P: ¿Cuál es esa película que puedes ver constantemente y de la que nunca te aburres?

Rooney: origen

P: ¿Qué hace que tu estado de ánimo suba cuando estás deprimido?

Rooney: Charlando con mis hijas, hablando con mis alumnos o jugando con Ozzy (mi perro).

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Celebrando el día de San Valentín con galletas de azúcar

Por JASMÍN ROSALES

Hornear, en general, siempre ha demostrado ser un buen momento, ya sea solo, con amigos o con tus seres queridos. De innumerables dulces, las opciones son ilimitadas. El día de San Valentín, conocido como el día del amor, estas galletas de azúcar en forma de corazón son el regalo perfecto para compartir con esa persona especial. 

Porciones: 25 galletas

Ingredientes: 

Ingredientes utilizados para las galletas de azúcar. (FOTO JASMINE ROSALES/ Ethic News)

2 y ¼ tazas de harina para todo uso

½ cucharadita de levadura en polvo

¼ cucharadita de sal

¾ taza de mantequilla sin sal (temperatura ambiente)

¾ taza de azúcar blanca

1 huevo grande

2 cucharaditas de extracto puro de vainilla

Opcional: ¼-½ cucharadita de extracto de almendras

Instrucciones:

  1. Batir la harina, el polvo de hornear y la sal en un tazón mediano. Dejar de lado.

Ingredientes secos mixtos (JASMINE ROSALES /foto Ethic News)

2. En un tazón grande, usando una batidora de mano o un batidor, bata la mantequilla a velocidad media-alta hasta que quede suave durante aproximadamente un minuto. Agregue el azúcar granulada y bata a velocidad media-alta hasta que esté cremoso, aproximadamente dos minutos. Agregue el huevo, la vainilla y el extracto de almendras (si se usa) y bata a velocidad alta hasta que se mezclen, aproximadamente un minuto. Raspe los lados y el fondo del tazón y vuelva a batir según sea necesario.

Ingredientes húmedos mezclados en un recipiente aparte (JASMINE ROSALES/ foto Ethic News)

3. Agregue los ingredientes secos a los ingredientes húmedos y mezcle a fuego lento hasta que se combinen. Si la masa parece demasiado blanda, puede agregar 1 cucharada de harina para obtener una mejor consistencia para enrollar.

Ingredientes secos combinados en bowl grande (JASMINE ROSALES/foto Ethic News)

4. Divida la masa en dos porciones iguales, luego extienda cada porción sobre un trozo de papel pergamino o un tapete de silicona para hornear ligeramente enharinado hasta que tenga un grosor de aproximadamente ¼ de pulgada. La masa enrollada puede tener cualquier forma, siempre que tenga un grosor uniforme de ¼ de pulgada.

Una porción de masa estirada. (JASMINE ROSALES/Ética Noticias)

5. Apile las piezas, con papel pergamino entre las dos, en una bandeja para hornear y refrigere durante al menos una o dos horas, o incluso hasta dos días.

6. Una vez enfriado, precaliente el horno a 350 grados. Cubra dos bandejas para hornear grandes con papel pergamino. Retire una de las piezas de masa del refrigerador y, con un cortador de galletas en forma de corazón, corte la masa en forma de corazón. Si es necesario, vuelva a enrollar la masa restante hasta usar toda la masa.

Usando un cortador de galletas en forma de corazón, haga muescas en la masa. (JASMINE ROSALES/Ética Noticias)

7. Hornee durante 10-11 minutos o hasta que los bordes estén ligeramente dorados. Se recomienda girar la bandeja para hornear a la mitad del tiempo de horneado para que se dore uniformemente.

Colocando la masa preparada en la bandeja para hornear (JASMINE ROSALES/ foto Ethic News)

8. Retire del horno y deje enfriar durante cinco minutos, transfiéralo a una rejilla para enfriar completamente las galletas. 

Después de enfriar, está listo para comer. (FOTO JASMINE ROSALES/Ethic News)

Una vez enfriado, se puede decorar. ¡Toma un vaso de leche y disfruta!