Los estudiantes de Redlands revelan lo que les ayudó a perseverar durante el año escolar de aprendizaje a distancia

Por CYRUS ENGELSMAN

El aprendizaje a distancia ha sido una lucha para muchos estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Redlands. Sin embargo, este año sin precedentes no les ha impedido aprender nuevos pasatiempos y pasar tiempo de calidad con las mascotas y la familia. Esta colección de fotos muestra quiénes y qué posesiones han proporcionado a los estudiantes un sentido de permanencia durante el año escolar que cambia rápidamente.

A Mia, una perrita de 12 años, le gusta correr por los campos y parques. A pesar de la edad de Mia, su dueña Isabella Verjat, estudiante de tercer año en Redlands High School, todavía la lleva a caminar con frecuencia. (Cortesía de Isabella Verjat)

Paul McClure, un estudiante de tercer año de Redlands High School, presenta el yoyo con el que practica. McClure se inspiró para aprender a hacer yoyo después de encontrar uno viejo en su casa. (Cortesía de Paul McClure)

Valentine Edwards, estudiante de tercer año en Redlands East Valley High School, comparte una foto de su gata, Duchess. (Cortesía de  Valentine Edwards)

La estudiante de tercer año de Redlands High School, Sophia Feduska, muestra un pastel de manzana y frambuesa que horneó. Durante la cuarentena, la repostería se convirtió rápidamente en uno de sus pasatiempos. (Cortesía de Sophia Feduska)

Kai, un perro de un año, disfruta pasar el rato con su dueña, Abigail Gates, estudiante de tercer año de Redlands East Valley High School. (Cortesía de Abigail Gates)

“Mi longboard me ayudó durante el año escolar de aprendizaje en línea, porque me permitió concentrarme en algo además de mi educación”, dijo Aileen Corpus, estudiante de segundo año de Redlands East Valley High School . Ella siguió diciendo que «la comunidad de la que me he convertido en parte a través de mi longboard es simplemente increíble». (Cortesía de Aileen Corpus)

Tyler Ardnt, un estudiante de tercer año en Redlands East Valley High School, muestra a su perro Grizzly, un husky-malamute de dos años, sentado cómodamente en una caja de cartón. (Cortesía de Tyler Ardnt)

Josie Burdick, una estudiante de quinto grado que asiste a Crafton Elementary School, lee libros para ayudarla a superar el aprendizaje a distancia. Le gusta leer libros de aventuras, junto con libros históricos para relajarse después de un largo día de aprendizaje en línea. (Cortesía de Josie Burdick)

«Mis perros Hank y Ollie me ayudaron a seguir amado», dijo Lily Shaw, estudiante de primer año de Redlands East Valley High School. (Cortesía de Lily Shaw)

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Video: Back on campus

By MIA ARANDA

(MIA ARANDA/ La Plaza video)

After a prolonged period of time that students were adapting to distance learning, April 19 marked the day that high school students in the Redlands Unified School District were able to return to school if they opted to. However, things on campus didn’t look quite the same as they did prior to the pandemic. Students now have to wait in a line to get their temperature checked before entering the campus. Instead of daily bulletins through the intercom system, principals and staff give frequent reminders for everyone to wear their masks and to social distance. Signs on the floor indicating the correct direction to walk in the hallways were also implemented to steer students from greater exposure to each other. Although all procedures and directions have been executed for the safety and health of everyone on campus, in-person school isn’t what students are entirely used to.

Vea esto en español aquí: https://laplaza.press/2021/05/16/video-volver-al-campus/

Wildcat Beatriz Braga reflexiona sobre el traslado de Brasil a California

Por MIA ARANDA

Mientras que muchos estudiantes pasan el verano entrando en su segundo año completando la tarea para su primera clase de Colocación Avanzada o simplemente relajándose después de sobrevivir su primer año, la estudiante de secundaria de Redlands East Valley High School, Beatriz Braga, se estaba adaptando a California después de mudarse de Campinas, Brasil en 2019.

Beatriz Braga y su perro Alvin en Riverside, California en 2020. Alvin tiene actualmente 13 años y se ha mudado con Braga y su familia a California. (Cortesía de Beatriz Braga)

Con parientes en cuatro estados diferentes de los Estados Unidos, la familia de Braga decidió tomar una decisión que cambió su vida e inmigrar.

Braga explica que Campinas no era la ciudad más segura de Brasil en la que la violencia y los robos eran frecuentes para los residentes. Ella recuerda múltiples experiencias en las que ella y su familia tuvieron que llamar a la policía por incidentes, incluso mientras vivían en una región más segura de Campinas.

Cuando tenía cinco años, alguien intentó irrumpir en su casa, lo que provocó que sus padres y ella se encerraran en una habitación y llamaran a la policía. Afortunadamente, se identificó al sospechoso.

A los seis años, después de que ella y su madre escucharon ruidos provenientes de su garaje a las 3 a.m., vieron a dos hombres peleándose mientras casi rompían la puerta de Braga frente a su casa. Se llamó a la policía y todo salió bien.

Braga dijo: «Cuando tenía 13 años, mi familia y yo fuimos a ver los fuegos artificiales en la ciudad. Cuando regresamos, todo se había ido. Eso estaba en la casa de mi tía, así que yo, mis padres y mi tía, perdimos todo lo valioso, tu puedes imaginar.»

«Escuchaba disparos por la noche y constantemente pensaba que mis padres y yo estábamos en peligro», dijo Braga. «Este pensamiento de ‘estoy en peligro’ no es nada saludable».

En Brasil, los orígenes ancestrales varían entre regiones. Según Braga, el norte de Brasil está formado principalmente por indígenas, mientras que el sur de Brasil tiene muchos antepasados de Alemania e Italia. Además, algunos pueden provenir de países cercanos, como Paraguay, Uruguay, Bolivia, Perú y Argentina, lo que hace que el español se hable más comúnmente en la frontera. A pesar de la mezcla de razas y nacionalidades, la mayoría de los brasileños hablan portugués, que es el idioma oficial de Brasil.

«Serán muy bienvenidos allí. Los brasileños son personas realmente divertidas y respetuosas», dijo Braga. «Es muy fácil crear lazos y crear una amistad con alguien allí. Literalmente, podemos contar nuestras vidas enteras en una conversación, así que podrías preguntarte ‘¿Por qué me está contando esto?’ No te preocupes porque es una cosa muy brasileña «.

Reanudar su vida cuando tenía 15 años ciertamente no fue una experiencia sencilla. Braga tuvo que dejar a parte de su familia y a todos sus amigos en Brasil para mudarse al sur de California.

«No voy a mentir, aquí tampoco fue fácil hacer amigos», dijo Braga. «La mayoría de la gente de 15/16 ya tenía un grupo de amigos establecido».

Beatriz Braga, sus amigas y su maestra de portugués en su graduación de la escuela secundaria en Campinas, Brasil en 2018. El sistema escolar de Braga incluía graduarse de la escuela secundaria al final de su primer año. (Cortesía de Beatriz Braga)

Como muchos inmigrantes, la barrera del idioma puede ser uno de los aspectos más desafiantes para adaptarse a un entorno en un nuevo país.

«Algunas personas subestiman su inteligencia en función de su acento o dominio del inglés. Es muy incómodo no poder expresarse, y algunas personas ni siquiera intentan ayudar o entender a un principiante», dijo Braga.

Sin embargo, ser bilingüe no sólo abre más oportunidades laborales, sino que también permite tener una mejor visión del mundo que lo rodea y apreciar mejor otras culturas.

«Yo diría que ser bilingüe y cambiar constantemente de idioma hizo que mi percepción fuera mucho más ‘abierta’, así como mi mente», dijo Braga. «Parece que soy capaz de entender el mundo que me rodea de forma más tranquila y razonable».

La maestra de español de REV, Susan Johnston, dijo: «Siempre me impresionó su capacidad para cambiar de idioma rápida y correctamente».

Johnston continúa: «Siempre que tengo un estudiante en mi clase que habla otro idioma, tengo una expectativa aún mayor, ya que sé que podrá procesar un tercer idioma aún más rápido. Siempre ha sido el caso de estudiantes de intercambio o de cualquier otro idioma. otros estudiantes que hablan un idioma diferente al español, se adaptan más rápidamente y aprenden más rápido que algunos estudiantes monolingües «.

Ella y su familia residen actualmente en Loma Linda. Braga tiene una familia en Loma Linda que se mudó allí hace unos 12 años. Ella es miembro de la iglesia Adventista del Séptimo Día, como lo son la mayoría de los que viven en Loma Linda. En Brasil, Braga había asistido a una escuela adventista del séptimo día.

Braga completó un semestre de secundaria en Brasil antes de mudarse a California. En REV, Braga disfruta más poder elegir sus propias clases en su horario. En Brasil, los estudiantes no tuvieron la oportunidad de organizar su propio horario. También tenían 15 clases por semana, en comparación con las seis clases que tienen los estudiantes en el Distrito Escolar Unificado de Redlands. Ella señala que se requerían clases de español e inglés desde el nivel de jardín de infantes en sus escuelas.

Ella dijo de sus maestros de REV: «Yo diría que tuve mucha suerte de conocer a todos mis maestros. Todos son muy trabajadores y amigables».

Aunque Braga todavía tiene algunos familiares que residen en Brasil, está agradecida por la oportunidad de mudarse y las nuevas oportunidades que California le ha brindado.

Braga dijo: «Reiniciar tu vida puede ser muy difícil a veces, y también divertido. Además de todo eso, estoy muy agradecida por lo que he conocido y por el lugar donde vivo ahora».

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Citrus Valley honra sus jugadores de baloncesto del último año

Por ARLEENE MEJIA

El equipo de baloncesto de Citrus Valley tuvieron una noche para celebrar los jugadores del último año siguiendo el juego final de la temporada el 7 de febrero del 2019. Fueron derrotados por Redlands East Valley 72-47. En adición a la gerente Ewa Wawrynek, cuatro otros estudiantes del último año fueron honrados: capitanes Devin Smith y Daniel Melero, también con jugadores Eddie Márquez y Arnold Henrico. La Plaza se unió con los jugadores del último año y compartieron sus pensamientos de la temporada y sus experiencias en el equipo.

Devin Smith

Estudiante del último año Devin Smith conduce hacia la red más allá de los defensores opuestos. (JENNIFER MOON/ Anuario de Citrus Valley)

Mejia: ¿Qué crees que trajiste al equipo?

Smith: Yo creo que traje liderazgo porque fui un capitán y también creo que yo soy una sensación poderosa de trabajar duro, que el equipo parecía disfrutar.

Mejia: How long have you been playing basketball, and who got you into it?

Smith: Yo he jugado baloncesto desde el tercer grado y fue mi hermano mayor que me involucró. Me gusto porque en general yo era más alto que la mayoría de niños, entonces me dio una ventaja.

Mejia: ¿Tiene significado tu número de uniforme?

Smith: Primero fue una coincidencia, pero mi hermano quien me involucró en baloncesto también tuvo el número tres en la preparatoria entonces se quedó.

Mejia: ¿Qué consejos te ha dado tu entrenador que te recordarás para siempre?

Smith: Me enseñó que lenguaje del cuerpo y el respeto es todo.

Mejia: ¿Qué son las calidades mejores de un compañero?

Smith: Las calidades mejores de un compañero es saber tu papel y siempre tener un actitud buena.

MENSAJE FINAL DE SMITH:

Buena suerte la próxima temporada chicos! Estoy esperando cosas grandes!

Estudiante del último año Devin Smith espera que la bola sea aventada detrás y continuar el juego. (ARLEENE MEJIA/ La Plaza Foto)

Daniel Melero

Estudiante del último año Daniel Melero intenta un puntero de tres puntas ligeramente disputado. (GANNON TULLIS/ Anuario de Citrus Valley)

Mejia: ¿Qué crees que trajiste al equipo?

Melero: Como fue mi segundo año de ser un capitán en el equipo, sentí que fue mi trabajo de ser líder. Los entrenadores pusieron mucha confianza en mí que vigilara a mis compañeros y ayudar con cualquier pregunta que tenían en o fuera de la cancha.

Mejia: ¿Cuánto tiempo has jugado baloncesto y cómo te involucraste?

Melero: Yo he jugado [baloncesto] desde que tenía cuatro años. Mi padre fue quien me involucró en jugar baloncesto basado en el hecho que a él le siempre he encantado los deportes y eso se transfirió a mi. Creciendo, fútbol americano y baloncesto fueron mis deportes principales, pero en la preparatoria decidí a quedarme pegado a baloncesto porque siempre he amado el juego y su rapidez, con el desafío de hacer decisiones rápidamente.

Mejia: ¿Tiene significado tu número de uniforme?

Melero: Mi nombre segundo es Jordan, después de Michael Jordan, entonces siempre fui número 23 creciendo para todo. Entonces cuando vino el tiempo de decidir qué número quería para mi uniforme, 21 fue el número más cerca a 23, entonces me quede con el.

Mejia: ¿Qué consejos te ha dado tu entrenador que te recordarás para siempre?

Melero: No está relacionado a baloncesto, pero una cosa que me dijo que recordaría para siempre es que a pesar de ser una minoría, una cosa que no me pueden quitar es la oportunidad de recibir una educación. Él siempre dijo que fuera a la universidad y que me empujara a pesar de cualquier desafío enfrentado.

Mejia: ¿Qué son las calidades mejores de un compañero?

Melero: Las calidades mejores es un compañero es que sepan su papel y estén dispuestos a poner cualquier orgullo que tienen a un lado y jugar para ganar.

El jugador de REV intenta bloquear el pase del estudiante del último año de Citrus Valley Daniel Melero. (GANNON TULLIS/ Anuario de Citrus Valley)

Eddie Marquez

Estudiante del último año Eddie Marquez atempta un regate pasado el estudiante de REV a la canasta. (GANNON TULLIS/ Anuario de Citrus Valley)

Mejia: ¿Qué crees que trajiste al equipo?

Marquez: Siento que traje la energía y el apoyo aunque tuvimos bajos y altos. Trate de hacer el equipo que sintiera como estábamos arriba de todo.

Mejia: ¿Cuánto tiempo has jugado baloncesto y cómo te involucraste?

Marquez: Yo he jugado baloncesto para toda mi vida, desde que fue un niño siempre miraba a Kobe. Él fue definitivamente quien me hizo enamorarme del deporte.

Mejia: ¿Qué consejos te ha dado tu entrenador que te recordarás para siempre?

Marquez: Yo siempre me acuerdo cuando Coach O dijo, “Tú puedes engañar en la práctica, pero no puedes engañar el juego.” Yo siento que siempre me recordará de eso como motivación para siempre trabajar duro en todo lo que hago

Mejia: ¿Qué son las calidades mejores de un compañero?

Marquez: Cada jugador tiene que ser positivo y ayudar con lo que sea… Es esencial de tener la habilidad de aprender cuando aprendiendo nuevos tácticas o simplemente practicando los cosas chiquitas que pueden ganar juegos.

MENSAJE FINAL DE MARQUEZ:

Yo solo quiero darle gracias para todo que [mis compañeros] han hecho para mi. Yo no podría estar donde estoy hoy sin ellos.

Estudiante del último año de Citrus Valley Eddie Marquez camina fuera de su último juego de baloncesto en la preparatoria. (ARLEENE MEJIA/ La Plaza Foto)

Arnold Henrico

Estudiante del ultimo ano Arnold Henrico empieza un salto rápido después de bloquear el estudiante de REV (por sus siglas en inglés). (JENNIFER MOON/ Anuario de Citrus Valley)

Mejia: ¿Qué crees que trajiste al equipo?

Henrico: Traje energía, trabajo duro y empujando mis compañeros sobre sus límites.

Mejia: ¿Cuánto tiempo has jugado baloncesto y cómo te involucraste?

Henrico: Empecé a jugar baloncesto casi cuando tenía ocho años pero no empecé a jugar en serio hasta el grado seis cuando tenía 12 años. Mi hermana menor jugó baloncesto para un poco y yo también lo traté y me enamoré de baloncesto.

Mejia: ¿Tiene significado tu número de uniforme?

Henrico: No había significado en mi número pero solo había dos opciones: 32 y 12, entonces escogí 12 porque es el día de cumpleaños de mi hermana, entonces escogí algo que tiene sentido a mí.

Mejia: ¿Qué consejos te ha dado tu entrenador que te recordarás para siempre?

Henrico: Coach O me enseñó cómo ser un hombre; me enseñó de familia y respeto. También me enseñó una palabra: “imani,” que significa que jugadores necesitan tener confianza absolutamente en cada uno y soportar uno al otro en cada situación.

Mejia: ¿Qué son las calidades mejores de un compañero?

Henrico: Respeto para otros, porque respeto es universal, cubre variedad. Entonces si tienes respeto para otros y para tú igualmente, entonces serás un compañero bueno sin pregunta

MENSAJE FINAL DE HENRICO:

Fue un placer enorme jugando con Coach O y mis compañeros. Subidas y bajadas, es un equipo, y ponemos todo eso a un lado. Les quiero dar buena suerte para el próximo año, que trabajen duro, que se quedan motivados y hacernos, [los del último año], orgullosos. Nosotros como estudiantes del último año, probablemente abrimos un camino para el equipo porque pueden aprender de la temporada pasada. Quédense enfocados y motivados.

Estudiante del ultimo ano Arnold Henrico de Citrus Valley práctica sus tiros antes del juego contra REV. (ARLEENE MEJIA / La Plaza Foto)

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Opinión: La historia de vida de Kobe Bryant es fuente de inspiración

Por ARIANA GHALAMBOR y ISABELLE SAMAAN

«Lo más importante es tratar de inspirar a las personas para que puedan ser geniales en lo que quieran hacer».

– Kobe Bryant

Kobe Bryant: un nombre que siempre será conocido. Para algunos, él era simplemente un jugador de baloncesto; para otros, fue una inspiración, líder, padre, amigo y un hombre indescriptible. Trágicamente, la segunda parte de su legado ha terminado demasiado pronto. La historia de su vida es una fuente de inspiración entre generaciones y géneros.

«Todo lo negativo (presión, desafíos) es toda una oportunidad para mí».

– Kobe Bryant

El 23 de agosto de 1978, uno de los jugadores más emblemáticos de nuestro tiempo había sido traído a este mundo. Kobe Bryant tenía solo tres años cuando comenzó a jugar baloncesto. Al crecer, su equipo favorito eran los Lakers de Los Ángeles, y su sueño de jugar para el equipo finalmente se hizo realidad.

«Haré lo que sea necesario para ganar juegos, ya sea sentado en un banco agitando una toalla, entregando una taza de agua a un compañero de equipo o golpeando el tiro ganador».

– Kobe Bryant

En el Draft de la NBA de 1996, los Hornets de Charlotte seleccionaron a Bryant como la decimotercera selección general e inmediatamente lo cambiaron a los Lakers. Kobe Bryant se convirtió en cinco veces campeón de la NBA, dos veces MVP de las Finales de la NBA, MVP 2008 de la NBA, 12 veces en la selección All-NBA y 10 veces en la selección All-Defensive.

“Estos jóvenes están jugando a las damas. Estoy afuera jugando al ajedrez ”.

– Kobe Bryant

Pasados ​​los elogios y las estadísticas, Bryant fue más que un gran atleta. Aunque la vida de Bryant giraba en gran medida en torno a su amor por el baloncesto, también persiguió causas dignas a través de su deporte. Bryant se convirtió en un gran defensor del baloncesto femenino. Su amor por el juego de las mujeres y su aprecio por sus estrellas lo llevaron a impulsar un mayor apoyo de los fanáticos. Desde entonces, la WNBA ha cambiado su estructura salarial a menudo criticada.

“Tengo dudas sobre mí mismo. Tengo inseguridad Tengo miedo al fracaso. Tengo noches en las que me presento en la arena y pienso: ‘Me duele la espalda, me duelen los pies, me duelen las rodillas. No lo tengo Solo quiero relajarme. Todos tenemos dudas. No lo niegas, pero tampoco capitulas ante él. Lo abrazas «.

– Kobe Bryant

El cortometraje animado ganador del Premio de la Academia 2018, «Dear Basketball», para el cual Bryant fue productor ejecutivo, fue una fuente de inspiración adicional para atletas, artistas y personas de todas las edades.

“El tema del liderazgo es delicado. Muchos líderes fallan porque no tienen la valentía de tocar ese nervio o tocar ese acorde. A lo largo de mis años, no he tenido ese miedo «.

– Kobe Bryant

Bryant ayudó directamente a ayudar a los niños a alcanzar sus sueños al fundar la Academia Mamba, un centro de capacitación con programas para jóvenes y adultos en Thousand Oaks, California.

“Me gusta jugar por el morado y el dorado. Aquí es donde quiero terminar «.

– Kobe Bryant

Su vida terminó prematuramente el 26 de enero con su hija, Gianna, la compañera de equipo de baloncesto de Gianna, Alyssa Altobelli, su madre, Keri, y su padre, John, entrenador de béisbol. También murieron en el accidente de helicóptero de Calabasas Christina Mauser, una entrenadora asistente de baloncesto de la escuela; Payton Chester, otra compañera de equipo de Sarah, la madre de Gianna y Payton. El piloto del helicóptero, nombrado en informes locales como Ara Zobayan, también fue asesinado.

El impacto de Kobe Bryant todavía se siente más allá del baloncesto. Inspira a personas y atletas de todo el mundo a seguir sus sueños sin importar sus circunstancias. Bryant también es un modelo a seguir para las mujeres porque había apoyado a las atletas y a la igualdad de remuneración entre los jugadores de baloncesto masculinos y femeninos. También apoyó la idea de combinar jugadores profesionales de baloncesto femenino y masculino en una sola organización.

Los estudiantes de Redlands East Valley High School, Nigel, Mills y Anonymous, comparten sus reacciones ante la muerte de la leyenda del baloncesto Kobe Bryant (La Plaza Photo)

Los estudiantes de REV comparten sus reacciones ante la muerte de Kobe Bryant, diciendo que «él era mi ídolo» y «lloró», describiéndolo como el «mejor jugador».

Los estudiantes de Redlands East Valley High School Adryan M. y Jayden M. expresan sus reacciones ante el repentino fallecimiento de la leyenda del baloncesto Kobe Bryant y el legado que ha dejado para la generación más joven. (Foto de La Plaza)

Kobe Bryant: una cronología

  • 23 de agosto de 1978

    Bryant nace en Filadelfia

  • Septiembre de 1992

    Comienza su carrera de baloncesto en la escuela secundaria

  • 3 de noviembre de 1996

    Su primer juego de la NBA (seis minutos, cero puntos, un rebote, cero asistencias, un bloqueo, una rotación, 0/1 FG)

  • Julio de 2003

    Bryant es arrestado por agresión sexual en Colorado. Lidera a los Lakers en anotaciones en 2003-04, en ocasiones volviendo a Los Ángeles para jugar después de las apariciones en la corte el mismo día en Colorado. El caso se retiró en septiembre de 2004.

  • 2003-04

    El último equipo de Kobe-Shaq pierde en las Finales ante Detroit. Ese verano, se cambia O’Neal. Bryant casi firma con los Clippers en la agencia libre, pero regresa a los Lakers luego de llegar a un acuerdo por siete años y $ 136 millones.

  • 2004-05

    Los Lakers tienen una temporada miserable, terminando 34-48. El nuevo entrenador Rudy Tomjanovich renuncia a mitad de temporada debido a problemas de salud. Bryant pierde 16 juegos debido a lesiones.

  • 2008-09

    Bryant gana su cuarto título de la NBA y es nombrado MVP de las Finales cuando los Lakers vencieron al Orlando Magic en cinco juegos.

  • 2009-10

    Bryant recoge su quinto anillo cuando los Lakers vencieron a los Celtics en siete juegos; también se llama MVP de las Finales. Firma una extensión de tres años y $ 84 millones, manteniéndose bajo contrato durante la temporada 2013-14.

  • 2012-13

    Hace el 15 ° equipo All-Star. Pasa a Chamberlain por el cuarto lugar en la lista de puntajes de todos los tiempos de la NBA. Promedia 27.3 puntos en 38.6 minutos por juego para la temporada antes de romper su tendón de Aquiles izquierdo.

  • 13 de abril de 2016

    Bryant juega su último partido contra los Utah Jazz (42 minutos, 60 puntos, cuatro rebotes y asistencias, 22/50 FG)

  • 2018

    Bryant gana un Premio de la Academia por su cortometraje animado, «Dear Basketball». Bryant fue el productor ejecutivo.

  • 2019

    Mamba Sports Academy abre en Thousands Oaks, California.

  • 26 de enero de 2020

    Kobe y su hija Gianna mueren en un accidente de helicóptero con otras siete personas.

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La Exhibición ‘Para Todos los Niños’ enseña la realidad del estado de California y su sistema educativo

Por JAZUI MEJIA

El estado dorado también esconde secretos de un oscuro y racista pasado.

Cuando las personas piensan en California, piensan en playas, estrellas y una cultura de libertad. Lo que muchos no saben es que no todo fue color de oro. Como protestas en el sur de los Estados Unidos, también en California hubo una batalla contra el racismo, con un caso enfocado en el racismo en las escuelas.

Todo empezó cuando Soledad Vidaurri fue al distrito escolar de Westminster para inscribir a sus hijos y a sus sobrinos en la escuela. La señora se llevó una sorpresa cuando le dijeron que sus hijos, que eran parte Francés, se podían quedar en la escuela de Anglo-Americanos, pero que sus sobrinos debían ir a la “escuela Mexicana.” Esta escuela Mexicana no proveía un sitio adecuado para el aprendizaje de sus estudiantes, ya que la escuela era mal financiada. Eso fue lo que inspiró a Vidari Méndez a comenzar una lucha legal  que se vino a conocer como el caso de Méndez v. Westminster. 

Este caso fue presentado en la exhibición “Para Todos los Niños” en el Museo de Tolerancia de Los Ángeles. Muchos jóvenes no saben de este caso tan importante. Lizbeth Moran, estudiante bilingüe de Redlands High School y asistente del viaje al Museo con su clase de Español para Hispanohablantes, dijo “viendo como nuestra comunidad fue tratada en aquel entonces me abrió los ojos porque no me hubiera gustado ser tratada de esa forma. En verdad me duele ver que los espacios educativos eviten hablar de este caso.” Cuando se le preguntó qué pensaba sobre ver a Redlands en la exhibición, Morán dijo: «Cuando vi a Redlands como un ejemplo de una realidad falsa o un paraíso, me sorprendió porque nunca pensé que Redlands podría usarse de esa manera.» 

El caso de Méndez v. Westminster es algo extraordinario que estudiantes en California, especialmente estudiantes latinos, deben aprender en espacios educativos. Para romper las cadenas del racismo, debemos todos de empezar con la educación. El saber es poder.

La demostración «California: Imagen y realidad» enseña el pasado de California con fotografías en la exhibición «Para Todos Los Niños» en El Museo de Tolerancia en Los Ángeles. (La Plaza Foto)

Estudiantes Hispanohablantes de Redlands High School y Citrus Valley High School  observan la exhibición «Para Todos Los Niños» en el Museo de Tolerancia. (ETHAN DEWRI / La Plaza Foto)

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El equipo de waterpolo de mujeres Wildcat derrota a Carter

Por MIA ARANDA

En su último partido en casa de la temporada, el equipo de waterpolo de mujeres Redlands East Valley derrotó a Carter High School 16-7 el 22 de enero.

Antes del partido, la entrenadora del equipo universitario REV (por sus siglas en inglés) Katelyn Kroetz honró a las estudiantes del último año de ambos equipos. Las estudiantes del último año de Carter recibieron rosas. Le dio rosas a sus mayores, así como pelotas de waterpolo firmadas por cada miembro del equipo universitario.

REV rápidamente tomó la delantera, marcando seis goles a cero contra Carter en el primer trimestre. Los Wildcats fueron muy efectivos en su defensa ya que Carter no pudo marcar ningún gol en el primer segmento de juego.

Redlands continuó con su fuerte desempeño ofensivo en el segundo cuarto al anotar cinco goles más. Carter se metió en el marcador con tres goles. A mitad del partido, el marcador marcaba 11-2 con REV todavía en la delantera.

El tercer cuarto consistió en una acción competitiva de ida y vuelta, pero con solo un objetivo. Los tiros perdidos y una notable mejora de la defensa de Carter hicieron un tercer cuarto de bajo puntaje. Al ingresar al segmento final de juego, el puntaje fue de 11-3 a favor de Redlands.

En un marcado contraste con el tercer cuarto, el último cuarto fue una explosión ofensiva. REV anotó cinco goles y Carter anotó cuatro. REV se llevó a casa la victoria con un puntaje final de 16-7.

Estudiante del último año de REV Amber Goettel anotó contra Carter en el primer cuarto. (MIA ARANDA/ La Plaza Foto)

Estudiante del último año de REV Ashlyn Kammien bloquea la pelota mientras busca a un compañero de equipo. (MIA ARANDA/ La Plaza Foto)

La jugadora #15 en el equipo de Carter lucha para tratar de pasar la pelota mientras la estudiante del último año de REV Ariel Valverde ejerce una fuerte presión defensiva sobre ella. (MIA ARANDA/ La Plaza Foto)

Estudiante del tercer año en REV Ashley Lewis atenta bloquear la jugadora #3 de Carter mientras ella busca anotar. (MIA ARANDA/ La Plaza Foto)

Estudiante del último año en REV Ariel Valverde observa mientras la jugadora #3 de Carter prepara anotar lo que llegará ser el tercer punto para Carter. (MIA ARANDA/ La Plaza Foto)

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Estudiantes de Redlands High School expresan sus preferencias de comida

Por VANESSA RUIZ

Se hizo una encuesta en donde los adolescentes fueron preguntados qué comida les gusta más: la comida de un restaurante o la comida rápida. 

La encuesta fue hecha de 21 estudiantes en la cual nos contaron sus preferencias. 13 estudiantes votaron por la comida rápida, algunos de los comentarios que escribieron anónimamente fueron: “ la comida rápida, es más rápida y no tiene uno que esperar tanto.” 8 estudiantes votaron por la comida de restaurante, y muchos comentaron anónimamente que les gusta comer con su familia y pasar más tiempo juntos. 

Alejandro Estrada y Joshua Ramírez, estudiantes de Redlands High School, comen Kentucky Fried Chicken, comida rápida, después de clases. (La Plaza Photos)

El estudiante de la escuela preparatoria Redlands High School Jorge Llamas nos dio su punto de vista con la pregunta. “ A mi personalmente me gusta la comida de restaurante, por que es la manera en la cual la familia puede estar unida durante la hora de la comida.  La comida rápida puede ser variada pero casi no es mucho de mi gusto, al igual por que no es nada saludable.” 

Estudiante de Redlands High School come chips y guacamole en un restaurante mexicano. (La Plaza Fotos)

En conclusión, es mayor el número de estudiantes que prefieren la comida rápida que la de restaurante en la escuela Redlands High.

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Preguntas y Respuestas: Un relace con la señora Jody Bradberry, maestra de literatura avanzada

Por ISABELLE SAMAAN

Puesto o título profesional: maestra de literatura avanzada en el colegio de Redlands East Valley
Years in this teaching position: 28 años
Currently teaching: Todas las clases de literatura avanzadas
Antecedentes educativos: Se graduó del “colegio en 3 años en vez de 4 porque el criterio era diferente antes de ahora,” según Bradberry. Ella atendió Orange Coast College por un año, abandonó el colegio y tomó un aňo libre. Regresó al colegio y terminó su licenciatura. Bradberry luego se transfirió a la Universidad de California, Irvine. Cuando tenía 32 años, ella atendió la Universidad de Redlands para sacar su credencial de enseñanza. 
Experiencia en enseñanza: Clement Junior High School, Redlands high school, y Redlands East Valley High School.
Pasatiempos: Leer, ver televisión, ir al cine y pasar tiempo con sus peros.
Asesor de cualquier club u organización: No, ya no

Samaan: ¿Le gustaría compartir información sobre la familia? 

Bradberry: Claro, tengo dos hijos, uno se llama Allison que tiene 34 años y ella tiene un hijo y está embarazada de su segundo hijo. Tengo un hijo llamado Joe y él y su esposo viven en Koreatown y son trabajadores sociales. 

Samaan: ¿Te gustaría compartir información sobre mascotas? 

Bradberry: Claro, tengo un golden retriever llamado Pouch que tiene 9 años. Tengo un labrador dorado llamado Willow y ella tiene 4 años.

Samaan: ¿Sientes que la enseñanza ha cambiado desde que empezaste? 

Bradberry: Me ha ayudado a tener más esperanzas para el mundo porque los estudiantes me hacen tener esperanzas para el futuro.

Samaan: ¿Cómo sientes que los estudiantes te han cambiado desde que empezaste a enseñar? 

Bradberry: Los estudiantes me hacen sentir joven, me mantienen activo y me mantienen comprometido con la importancia de la literatura. 

Samaan: ¿Qué obstáculos sientes que enfrentan los maestros hoy? 

Bradberry: Todo lo que sucede fuera de la escuela. Como los tiroteos en la escuela es cómo debemos proteger a nuestros hijos de la violencia armada para que los estudiantes se sientan seguros en la escuela. Para ayudarlos a disfrutar el aprendizaje y no temer lo que está sucediendo fuera de la escuela. 

Samaan: ¿Qué obstáculos sientes que enfrentan los estudiantes hoy?

Bradberry: Siento que los estudiantes enfrentan los mismos problemas que los maestros. Que algunos niños tienen miedo de problemas como los tiroteos escolares que no se sienten seguros en la escuela. Creo que es difícil para los estudiantes venir a la escuela. Tenemos muchos estudiantes que reciben almuerzo gratis oa precio reducido, por lo que provienen de familias que no tienen mucho y creo que eso es difícil. A veces, cuando escuchamos sus historias, incluso nos sorprende que lleguemos a la escuela. Sin embargo, aquí vienen. Así que creo que los problemas familiares, los problemas de vivienda y los problemas de alimentación. Otras cosas como la presión de grupo en si pertenecen a un grupo de personas o no en el campus.

Samaan: ¿Por qué fuiste a la enseñanza? 

Bradberry: Siempre quise. Desde que estaba en noveno grado tuve al Sr. Maginnis, que era mi profesor de inglés en ese momento. Me enamoré absolutamente de la palabra escrita y supe que quería ser maestra. Todo el tipo de pruebas de personalidad que había realizado en la escuela secundaria siempre me mostraban como maestra. Entonces es algo que siempre he querido hacer. 

Samaan: ¿Tuviste algún mentor o modelo a seguir cuando eras pequeño? 

Bradberry: El señor Miginnis fue uno, fue un gran modelo a seguir para mí. Mi madre era otra de mis modelos a seguir que había insistido en que fuéramos a la universidad antes de casarnos. Eso fue lo que hizo porque no fue a la universidad. Ella quería asegurarse de que fuéramos a la universidad. 

Samaan: ¿Cuál es tu aspecto favorito de la enseñanza? 

Bradberry: Mi aspecto favorito es estar con los niños y darles la importancia de la literatura en nuestra sociedad.

Samaan: ¿Tiene una unidad o lección favorita que espera enseñar cada año? 

Bradberry: Amo a Shakespeare, mi clase acaba de terminar de leer Hamlet. Es mi dramaturgo favorito. 

Samaan: ¿Qué consejo te gustaría compartir hoy con los estudiantes? 

Bradberry: Para leer. Cuanto más lees, más conocimiento tienes. Cuanto más lees, más sabes cómo funciona el mundo. En las piezas de ficción que leemos en clase siempre hay lecciones de vida en ellas y te expone al mundo en general.

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