Le preguntamos a cinco miembros del personal de Orangewood High School cuál ha sido su Día de San Valentín más memorable.
Karen Wilson es maestra del gobierno de OHS y coordinadora del programa Orientation Assessment Study Skills Insight Success, mejor conocido por los estudiantes y el personal de OHS como OASIS. Wilson dijo: «Mi mejor recuerdo del día V fue descubrir que estaba embarazada de mi primer bebé en 2000».
Bob Blank, maestro de inglés de OHS, compartió que su primer Día de San Valentín estando casado fue el mejor. Desafortunadamente, su esposa estaba enferma y no tenían mucho dinero. Entonces, siendo un esposo recién casado, salió y le compró un gran osito de peluche rojo. Se sorprendió mucho y 20 años después, todavía lo tiene.
Tarjetas de San Valentín dibujadas a mano y coloreadas. (AYEISHA FORDHAM y EMILEE WALTERS COOK/ Arte de Ethic News)
No olvides regalarle a Lou Ann Perry una tarjeta de San Valentín. Perry es la maestra de inglés de la OHS y coordinadora del programa Avance Vía Determinación Individual. Cuando estaba en segundo grado, Perry había llenado todas sus tarjetas de San Valentín para repartirlas a sus compañeros de clase la noche anterior y se fue a la cama emocionada por el día siguiente. Desafortunadamente para ella, se despertó con paperas y no pudo ir a la escuela durante una semana. Perry nunca recibió sus tarjetas de San Valentín y dulces de segundo grado. Este “Día de la conciencia del soltero”, como le gusta llamarlo a Perry, le gustaría compartir las palabras del difunto gran caricaturista Charles Shchult’z: “Todo lo que necesitas es amor. Pero un poco de chocolate de vez en cuando no hace daño.
Carli Norris, directora de OHS, dijo que cuando estaba en tercer grado, su clase había hecho pequeños sobres de San Valentín y los había puesto en sus escritorios. Recuerda llevárselos a casa después de recibirlos de sus amigos y compañeros de clase para abrirlos. El caramelo que venía con ellos era una ventaja.
Tito Costakes, profesor de estudios independientes de OHS, por otro lado, realmente no tiene buenos o malos recuerdos del Día de San Valentín. Solo extraña los días en los que era soltero, jugaba al golf y no tenía que gastar mucho dinero en una cena elegante y regalos elegantes.
Gracias a todos los maestros y miembros del personal por compartir sus recuerdos e historias.
Los estudiantes de Advancement Via Individual Determination en Orangewood High School visitaron Whitewater Preserve el 18 de noviembre para informarse sobre los entornos locales de los que no se habla a menudo.
El viaje consistió en caminar, observar y conversar. De los 26 estudiantes que asistieron, fueron separados en grupos con un naturalista que los guió por la reserva mientras enumeraban muchos datos sobre Whitewater.
Lou Ann Perry, maestra de OHS AVID, dijo: “Día perfecto para los estudiantes, tranquilo y una excelente manera de reconectarse con nuestro entorno, sin distracciones con el teléfono celular, excelente para tomar un descanso del estrés”.
Los estudiantes e incluso los acompañantes expresaron que les encantaba estar allí. Los guardabosques siempre estaban trabajando y ocupados en el mantenimiento de los terrenos para los visitantes. La caminata fue un poco rápida, pero muy informativa sobre lo que los estudiantes miraban mientras caminaban.
John Aidoo, un estudiante de último año de AVID en OHS, dice: “Fue un gran escenario rodeado de gente positiva y fue muy educativo”.
El área y la tierra en Whitewater es única en su totalidad. El paisaje era de tierra seca, pero alberga a muchos animales y su entorno donde “los animales no dependen de los guardabosques para sobrevivir”, dice la naturalista Jennifer López.
Izaiah Ramos, estudiante de tercer año de OHS, dice: “La caminata por las montañas fue agradable y se sintió bien con vistas a algo que no son carreteras con mucho tráfico”.
Según la naturalista Jennifer López, esta tierra ahora está seca y solía estar llena de agua. Está rodeado de montañas. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)
La naturalista Jennifer Lopez habla con el grupo de estudiantes de AVID el 18 de noviembre sobre de dónde fluye el agua y cómo ayuda a los animales en el área. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)
Este estanque alberga una fauna única. (MYA TRUJILLO/ foto de Ethic News)
Hacia el final de la excursión, después de que los naturalistas hablaron con los estudiantes de AVID y les agradecieron su asistencia. (Foto cortesía de Lou Ann Perry)
El superintendente Mauricio Arellano vino a Orangewood High School el 11 de Noviembre para hablar con los estudiantes y ver las nuevas remodelaciones en los salones de clases.
“El propósito de venir era conocer a los estudiantes, conocer al personal, ver parte de la instrucción que está sucediendo”, dijo Arellao. “Quería ver algunas de las remodelaciones, como la biblioteca, algunas de las salas de ciencias todavía están en proceso, va a llevar un tiempo. No había visto la nueva cocina culinaria, así que hay muchas cosas buenas: la sala de educación física, así que fue una gran parte de venir “.
Arellano estaba haciendo las visitas con Susan Abt, presidenta de la Asociación de Maestros de Redlands. Esta fue su segunda visita después de su visita a Redlands High School a principios de semana.
From left: Superintendent Mauricio Arellano, Orangewood High School seniors Debbie Diaz, Linayah Timmons and Joseph Pacheco and Redlands Teachers Association President Susan Abt. (Foto de Ethic News)
Arellano dijo: “Así que no soy solo yo quien viene hoy, este es en realidad un programa de colaboración … para que la gente nos vea como una fuerza unida, que estamos aquí para los niños, el personal y los directores”.
“Creo que ha sido muy beneficioso para todos vernos juntos, trabajando juntos como un equipo, en lugar de dos grupos diferentes”, dijo Arellano.
Los estudiantes de las clases de Kimberly Lott y Louise Gonzales hicieron carteles para que el superintendente se sintiera bienvenido.
Cuando visitó diferentes clases, como la clase de matemáticas Integrada I de González, González dijo que “les preguntaba a los estudiantes qué estaban haciendo”. En la clase de Inglés 11 de Lou Ann Perry, preguntó a los estudiantes sobre su próxima excursión AVID a Whitewater.
“Disfruté preguntando a muchos de los estudiantes mientras caminaba, ya sabes, si les gusta la escuela, si se sienten apoyados y todos, al menos con los que hablé, dijeron que realmente disfrutan de la escuela y aprecian y sienten como si estuvieran recibiendo apoyo ”, dijo Arellano.
“Un niño me dijo que estaba cansado y bostezó”.
Arellano se rió y dijo: “Está bien. Yo he tenido esos días “.
Los estudiantes de Orangewood High School en una clase de Matemáticas II toman notas el 17 de noviembre de 2021, mientras que la instructora Louise Gonzales explica la nueva lección que están comenzando. (JOSEPH PACHECO / foto de Ethic News)
Matt Stewart, maestro de Orangewood High School, trabaja con un pequeño grupo de estudiantes el 17 de noviembre de 2021. Stewart dice: “Estábamos discutiendo el concurso de Rube Goldberg, el próximo concurso de Rube Goldberg, donde el paso final es abrir un libro y entonces hablamos en clase sobre cuántas formas diferentes podemos hacer para abrir un libro con la máquina “. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)
Una nueva cocina de artes culinarias, recientemente integrada en el campus de la escuela secundaria Orangewood, es una de las nuevas remodelaciones de la escuela. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)
Las impresoras 3-D son algunas de las nuevas actualizaciones de equipos en el aula de Educación Técnica y Profesional de Matt Stewart en la Escuela Secundaria Orangewood. (Foto de DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)
Recientemente se terminó un Centro de Carreras remodelado en Orangewood High School. (DEBBIE DIAZ / foto de Ethic News)
La Escuela Secundaria Orangewood participó en su último juego de softbol de la temporada el 13 de octubre contra la Escuela Secundaria Birch, conectando tres jonrones y concluyendo su temporada con una victoria.
Jocelyn Gomez, estudiante de último año de Orangewood High School, corre hacia la primera base contra Birch High School el 13 de octubre. Los Dragones de OHS son entrenados por Mark Perkins. (DEBBIE DIAZ/ Foto Ética)
El estudiante de tercer año de la Escuela Secundaria Orangewood, Jesse Navarro, lanza a la Escuela Secundaria Birch en el juego de softball del 13 de octubre. Navarro es el principal lanzador de softbol de los Dragones. (DEBBIE DÍAZ/Foto Ética)
Jocelyn Gomez, estudiante de último año de Orangewood High School, se prepara para batear contra Birch High School el 13 de octubre. Como estudiante de último año en el último juego de la temporada, Gomez jugó su último juego de softbol. (DEBBIE DIAZ/ Foto ética)
La estudiante de tercer año de Orangewood High School, Alicia Zaragoza, espera que el entrenador anuncie seguro o fuera en el juego de softbol del 13 de octubre contra Birch. “Zaragoza es nuestra mejor primera base”, dice Jocelyn Gómez, estudiante de último año de OHS. (DEBBIE DÍAZ/ Noticias Éticas)
Jocelyn Gomez, estudiante de último año de Orangewood High School, redondea la primera base en el juego del 13 de octubre contra Birch High School. Como estudiante de último año en el último juego de la temporada, este es el último juego de softbol que Gómez juega para los Dragones. (DEBBIE DÍAZ/ Noticias Éticas)
Tres maestros en Orangewood High School recuerdan cuando primero escucharon de los ataques del Sept. 11, 2001: Mark Perkins, maestro de educación física, Norma Beckworth, maestra de estudios sociales y Louise Gonzalez, maestra de matemáticas.
Audio grabación de entrevista en Sept. 10, 2021 con Mark Perkins, maestro de educación física en Orangewood High School, en que recuerde de los ataques en el 2001 Torres Gemelas. Perkins recuerda conmocionado.
DEBBIE DIAZ: Que estabas haciendo el dia que los Torres Gemelas fueron golpeados?
MARK PERKINS: No me enteré de las torres gemelas hasta que me desperté esa mañana y luego, no sé cómo supe cómo estaba en las noticias, pero estaba en las noticias. Oh, ya sé cómo supe que era una noticia. Tenía un primo, el primo hermano de mi esposa, que estaba haciendo su residencia en el hospital más cercano al lugar donde cayeron las torres gemelas. Cuando llevaban a las víctimas, las llevaban a su hospital. Así que nos llamó solo para hacernos saber si estaba bien. Así fue como me enteré esa mañana de las torres gemelas. Eso responde tu pregunta?
DIAZ: Si. Cuál fue tu reacción cuando te enteraste?
PERKINS: Yo diría que la mayor reacción es el shock. Yo diría, ya sabes, mi esposa creció en un país, nació en África, creció en un país donde había guerra y ese tipo de – el tipo de comportamiento que sucedió en los EE. UU. ese día fue como lo que recordó que sucedió en el país en el que creció en Malawi en África. Y nunca antes se había visto nada parecido en Estados Unidos. Así que fue una sorpresa el hecho de que los malos pudieran entrar y hacernos eso y dejar que sucediera.
PACHECO: Que nadie se hiciera responsable.
DIAZ: Conoces a alguien que se afectó físicamente en el ataque?
PERKINS: Como mencioné anteriormente, mi primo estaba en su segundo año de residencia en uno de los hospitales, por lo que pudo ver a muchas de las víctimas que fueron traídas. Así que no puedo decir que conocí específicamente a las víctimas, pero fue una audiencia interesante. Él podía mirar por la ventana del hospital y ver las torres humeando y en llamas. Sabes, cuando colapsaron, él fue un testigo de primera mano de ese tipo de cosas. Así que fue interesante escucharlo desde su perspectiva.
Audio grabación de entrevista en Sept. 10, 2021 con Norma Beckwith, maestra de estudios sociales en Orangewood High School, en que recuerde de los ataques en el 2001 Torres Gemelas. Perkins recuerda incredulidad.
DIAZ: ¿Qué hacías el día en el que las torres gemelas fueron golpeadas?
NORMA BECKWITH: Preparándome para ir a enseñar en mi trabajo en Clement Middle School.
DIAZ: Cuál fue tu reacción cuando te enteraste?
BECKWITH: Incredulidad inicialmente. Sabes, cuando el primer avión chocó, fue como “¿Qué está pasando?” Pero cuando golpeó el segundo, supe que estábamos bajo ataque. Y luego miedo. Temor.
DIAZ: ¿Conoces a alguien que fue afectado físicamente por el ataque?
BECKWITH: No, sorprendentemente en la costa oeste no conocía absolutamente a nadie. Quiero decir, conocía a personas, amigos que conocían personas, pero no me impactó personalmente, mi familia, mis amigos, pero estoy siempre entristecido por las más de 3.000 vidas que se perdieron.
DIAZ: Una tragedia, verdad?
PACHECO? ¿Crees en alguna conspiración?
BECKWITH: No creo en absoluto en las teorías de la conspiración. Fuimos atacados por los terroristas, Al Qaeda. No hay conspiración. Quieren arruinar nuestro estilo de vida.
Grabación de audio de la entrevista del 10 de septiembre de 2021 con Louise Gonzales, profesora de matemáticas en Orangewood High School, sobre lo que recuerda sobre los ataques a las torres gemelas de 2001. Gonzales recuerda la conmoción.
DIAZ: ¿Qué estabas haciendo el día que atacaron las torres gemelas?
LOUISE GONZÁLEZ: Acababa de llegar a mi salón de clases, preparándome para enseñar por el día.
DÍAZ: ¿Y cuál fue tu reacción cuando te enteraste?
GONZALES: Choque. Choque. Realmente no sabía lo que estaba pasando.
DIAZ: ¿Qué pasó por tu cabeza?
GONZALES: Solo … estoy en shock. Como, “¿Qué está pasando?”
DÍAZ: ¿Conoce a alguien que haya sido afectado físicamente por el ataque?
GONZALES: No.
PACHECO: ¿Cree en alguna conspiración sobre el ataque, como el gobierno, o…?
SEWARD: Estamos en conversaciones escolares con Orangewood High School y entrevistamos a la Sra. Sachs sobre el 11 de septiembre y cómo se sintió al respecto. Disfrutar.
MEDINA: Bien, entonces solo le haremos algunas preguntas sobre el 11 de septiembre. Así que la primera es ¿Qué sentiste en ese momento cuando te enteraste de que los aviones se estrellaron?
SEWARD: Mientras lo estabas viendo.
STEPHANIE SACHS: Incredulidad y horror.
Pausa
SEWARD: Y si explica que todo se movía rápido o lento, ¿se sintió como si fuera real?
SACHS: Era surrealista, nada de eso había sucedido nunca y la historia y realmente la gente no podía creer lo que estaba viendo.
MEDINA: Bueno y nuestra próxima pregunta es: ¿En ese momento qué estabas haciendo entonces?
SACHS: Me estaba preparando, toda mi familia se estaba preparando. Todos mis hijos tenían que ir a la escuela, así que estábamos mirando. Teníamos un canal de noticias y mi única hija gritó: «Mamá, ven a ver esto», y luego nos quedamos allí parados mirando.
MEDINA: Bueno, entonces, desde el 11 de septiembre, ¿hay algunas cosas de ese día que se han quedado contigo para siempre o algo así?
SACHS: Ver los edificios en Nueva York derrumbarse donde yo había estado; verlos convertirse en polvo y ver los escombros. Nunca olvidaré la mirada en los rostros de las personas, ya que estaban cubiertos de solo sut.
de todas las cenizas.
MÍA: Sí.
SACHS: Nunca olvides eso.
MIA: ¿Fue traumatizante simplemente sentarse allí y ver cómo sucedía todo y no tenía forma de hacer nada en ese momento?
SACHS: Absolutamente. Por un lado, no sabíamos lo que estaba pasando. El primer avión chocó; pensamos que era un accidente. Oh Dios mío. ¿Qué pasó para que un avión pudiera desviarse tanto de su rumbo? Y luego, cuando se golpeó el segundo edificio, nos dimos cuenta de que fue intencional y luego escuchamos que había otro avión en Pensilvania y otro avión en Washington, DC.
SEWARD: ¿Conocía a alguien afectado por este traumatizante evento?
SACHS: No conocía personalmente a nadie que estuviera allí ese día. Definitivamente la vida ha cambiado para los que recordamos hace 20 años.
SEWARD: ¿Sientes que el evento podría haberse evitado de alguna manera?
SACHS: No. No en ese momento porque nuestro país está abierto a todas las personas de todo el mundo, ¿verdad? Así que no sospechábamos que alguien nos odiara tanto como para intentar hacer algo tan horrible como eso.
SEWARD: ¿Usted, cuando digo prevenible, me refiero a tanto prevenible como antes del avión cuando el avión está siendo secuestrado? ¿Cree que el capitán o cualquier otra persona podría haber llamado a alguien en el edificio? podría haber evacuado de antemano?
SACHS: Ya sabes, no. Porque la gente simplemente no sabía lo que estaba pasando ahora en Pensilvania cuando las personas a bordo de ese avión se dieron cuenta de eso. Ese avión en realidad, creen, se dirigía a un objetivo en Washington, DC, que en realidad lo derribaron. Sacrificaron sus propias vidas para tratar de asaltar la cabina para evitar que volaran hacia otro edificio, así que tomaron medidas, pero en lo que respecta a los edificios, las naciones unidas, esas torres gemelas eran enormes. Quiero decir, ya sabes, lo que hicieron fue golpear justo en el medio, justo donde sabían que los rayos podrían derretirse, lo que provocaría que todo se derrumbara. Es realmente asombroso, no asombroso, quiero decir horrible, cómo ese día cambió y no hubo como ahora,
SEWARD: Después de los efectos del 11 de septiembre, ¿siente que la gente de los Estados Unidos, en general, en todo el mundo, según sus puntos de vista, conoce a este tipo de personas y cómo asociaron toda esta raza específica con todo el terrorismo? sientes que, eso fue mucho de, cómo digo esto, como una respuesta de tipo huida o lucha a todo? ¿Por los eventos traumáticos que ocurrieron, o sientes que la gente estaba siendo cruel?
SACHS: Todo el mundo quería una salida para algo. Todos querían poder culpar a alguien y, por supuesto, está mal identificar a un determinado grupo de personas. Hay personas buenas y malas en todas las personas del mundo, pero creo que fue más fácil para las personas superar el dolor y la conmoción de lo que sucedió enfocarse en ciertos grupos de personas.
SEWARD: ¿Personalmente, siente que ha visto a alguien de manera diferente o ha visto cualquier tipo de cosa de manera diferente: aviones, bomberos o personas en general?
SACHS: Creo que los primeros en responder se volvieron más reconocidos como héroes, y era muy obvio que arriesgaban sus vidas. Muchos de ellos murieron. Los que no morían en ese momento a menudo sufrían un tremendo daño respiratorio.
SEWARD: Causa del incendio.
Sra. Sachs: Debido a la respiración, no sabíamos que todos los químicos que estaban en la composición del edificio sabían que estaban sujetos a la respiración. Personalmente, es difícil cosificar a ciertas personas. Me criaron que con todo el mundo no miras raza, religión, credo.
SEWARD: Las personas son personas.
SACHS: Las personas son personas, así que tuve la suerte de que me criaran de esa manera.
SEWARD: Si pudiera decirle a nuestra generación una cosa de alguna manera en el futuro, mirar las señales o tomar medidas sobre cualquier cosa que sepa, ¿qué nos diría, o incluso información general que esta generación debería saber, qué nos diría?
SACHS: Ser consciente. Al igual que decimos: «Si ves algo, di algo», creo que se aplica en todas partes. Sabes, mirando hacia atrás, ¿por qué esas personas estaban tomando lecciones de avión? Ya sabes, pero es que tienes que ser consciente de todo lo que te rodea. No puedes simplemente asumir algo. Solo sé consciente y, ya sabes, eso no significa ser crítico. Simplemente significa ser consciente. Sé consciente y no tengas miedo.
SEWARD: ¿Sientes que alguno de estos que conoces, sospechosos específicos y personas involucradas en esto, crees que sus familias están traumatizadas o sabes si se sienten más como marginados o algo así por algo que hicieron sus familiares?
SACHS: Probablemente, pero si estamos hablando de lo que está sucediendo en este momento, uno de los autores intelectuales del 11 de septiembre está siendo juzgado en este momento en Guantánamo, los demás murieron, la mayoría de las otras personas murieron y en la cultura en la que viven probablemente la celebraron porque superaron la idea de que consideraban a los Estados Unidos malvados.
SEWARD: ¿Y cómo se siente nosotros, como personas de los Estados Unidos, y sabe cómo se siente que podemos hacer que estos otros países, todos incluidos, se sientan más cómodos con la idea de que somos como ellos? Sabes, no somos demasiado, la mayoría de nosotros no lo somos, tan privilegiados. La mayoría de nosotros tenemos nuestras propias luchas y problemas. Entonces, ¿cómo cree que nosotros, como esta generación y las generaciones futuras e incluso las generaciones pasadas, podríamos cambiar la forma en que reaccionamos y tratamos a estos otros países?
SACHS: Ya sabes, al darnos cuenta de que no somos ni mejores ni peores. Estados Unidos tiene algunas cosas de las que no deberían estar orgullosos a lo largo de los años. La esclavitud era una cosa, ¿verdad? ¿Cómo podríamos haber pensado que era correcto tratar a las personas como objetos? Y ha habido otras cosas. Entonces, si aceptamos eso, podríamos tener ciertas cosas que podemos compartir y dar a otros países que los ayudarían. Nosotros también tenemos que creer que ellos también pueden compartir y mejorar nuestro país.
Otro silencio aleatorio
SEWARD: Um y también con los eventos que están ocurriendo en esa área, ahora ¿cómo crees que esto también se puede prevenir? Si pudieran tomar medidas, ¿qué podemos hacer como personas para prepararnos para lo peor?
SACHS: No puedes, realmente no puedes. Una vez más, solo sé consciente de las cosas que suceden a tu alrededor. Ya sabes, cuando hablamos de preparación para terremotos aquí en California, está bien, podemos tener la comida y el agua y las mantas, las baterías, todas esas cosas.
SEWARD: Pero nunca nada te prepara para perder cosas. Para perder todo lo que tienes.
SACHS: Y no puedes vivir con miedo todos los días, así que puedes prepararte lo mejor que puedas.
La Plaza Press 