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El consejojuvenil de Redlands involucra a los estudiantes en el gobierno local

Por MAURICIO PLIEGO

Cámaras del consejo vacías mientras los estudiantes esperan que lleguen más junto con la concejal Denise Davis para comenzar la reunión (MAURICIO PLIEGO / foto de Ethic News)

La concejal Denise Davis, que representa el primer distrito de la ciudad de Redlands, ha iniciado un grupo para los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de Redlands, llamado Consejo Juvenil de Redlands.

Un total de 30 estudiantes de varias escuelas en el RUSD como Citrus Valley High School, Redlands High School, Redlands East Valley High School, Loma Linda Academy y Grove High School postularon y fueron aceptados en el programa.

Desde que Davis, directora del Centro de Recursos para Mujeres de la Universidad de California, Riverside y profesora adjunta de la Universidad de Redlands, recientemente se interesó en que más personas participaran en el proceso político, inició el Consejo Juvenil de Redlands.

Davis dice: “Me gustaría tener más educación sobre el gobierno local y el compromiso cívico cuando estaba en la escuela secundaria, entonces estoy encantada de tener esta oportunidad de relacionarme con los estudiantes de la escuela secundaria en Redlands”.

Zaid Hintzman, estudiante de último año de Redlands High School, es miembro del consejo, presidente de Speech and Debate de Redlands High School y organizador de GenVocal.

Hintzman dice: “Estaba interesado en el consejo porque la concejal Davis parecía genuinamente interesada en capacitar a los estudiantes para que hicieran cambios”.

El propósito del Consejo Juvenil de Redlands es educar a los estudiantes sobre el gobierno local y el compromiso cívico. Pero también es un lugar donde pueden compartir preocupaciones y trabajar juntos para resolver problemas dentro de la ciudad.

Charles M. Duggan, el administrador de la ciudad de Redlands, está hablando con los estudiantes y respondiendo sus preguntas relacionadas con el cambio climático y la falta de vivienda. Duggan supervisa los diferentes departamentos y administra las operaciones diarias de la ciudad. (Foto cortesía de Denise Davis)

Miyah Lopez y Mauricio Pliego junto a Denise Davis como líderes de los recientes movimientos de Estudiantes por el Cambio en el Distrito Escolar Unificado de Redlands. (Foto cortesía de Taryn Thomas)

El consejo tendrá un papel indirecto en afectar las decisiones tomadas dentro de la ciudad. Los miembros del consejo tendrán la oportunidad de interactuar con otros miembros del consejo, personal de la ciudad y otros que influyen en las decisiones dentro de la ciudad, según Davis.

Ella dice: “El consejo de la juventud me asesorará sobre cuestiones de política que consideren que deben abordarse en la ciudad de Redlands”.

Uno de los muchos miembros es Miyah Lopez, estudiante de último año en Citrus Valley. Ella es la directora ejecutiva de Blackhawks for Change, una iniciativa dirigida por estudiantes destinada a crear conciencia sobre los problemas sociales dentro del campus de Citrus Valley y la ciudad que lo rodea.

López dice: “Pensé que sería una gran oportunidad para ser educado sobre la estructura del gobierno local y quería hacer un cambio en nuestra comunidad. En esto, espero aumentar la diversidad en nuestro sistema, aumentar la igualdad racial en nuestra comunidad y tratar de hacer de Redlands un lugar seguro para todos ”.

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Seguimiento del districto escolar de Redlands confirmo los casos de COVID-19

Por DESTINY RAMOS

Comenzó un nuevo año escolar para el Distrito Escolar Unificado de Redlands y surgió una pregunta sobre si la seguridad es suficiente o no para los estudiantes. Desde el mes pasado, el sitio web del distrito se ha actualizado con casos confirmados de COVID-19 a través de un panel de control del distrito en su sitio web.

El tablero del distrito rastrea y pública los casos confirmados dentro de un período de dos semanas para cada escuela.

El RUSD recientemente agregó un tablero COVID-19 en el sitio web del distrito para las escuelas dentro del distrito. El panel incluye un gráfico de casos de covid de 14 días y casos recientemente reportados. (DESTINY RAMOS / Ethic Photo)

COVID-19 se descubrió por primera vez en diciembre de 2019 y luego causó la pandemia global que aún permanece, dos años después. Exactamente un año después de que se descubrió el primer caso, se informó el primer caso de la variante Delta. Desde entonces, se abrió camino por Europa antes de llegar a Estados Unidos en marzo de 2021, donde ahora predomina la variante.

Casi al mismo tiempo que la variante Delta llegó a los EE. UU., La mayoría, si no todos, los estudiantes y el personal habían comenzado a regresar a las escuelas de todo el país. En el RUSD, aprender en línea era una opción, mientras que estar en el campus era la otra. Dependiendo del estado, es posible que algunos estudiantes no hayan tenido la opción de aprender desde la comodidad de sus propios hogares. Muchos estudiantes se vieron obligados a ir al campus o permanecer en línea, y otros pudieron elegir por sí mismos. Independientemente de si los estudiantes eligieron asistir a la escuela en persona o no, todos habrían regresado a la escuela independientemente del estado en agosto de 2021.

A medida que los estudiantes de los EE. UU. Comenzaron a ir a la escuela, las tasas de COVID-19 aumentaron muy rápidamente. En el lapso de un mes, la tasa de casos de siete días había aumentado de 30.000 por semana el 20 de julio a 145.000 casos por semana el 20 de agosto. Más de la mitad de estos casos fueron reportados por estudiantes y personal escolar de todo el país.

Después de un año de aprendizaje a distancia, la mitad de los estudiantes de RUSD regresaron a la escuela en abril. Se tomaron muchas precauciones para garantizar la seguridad de los estudiantes. Estas precauciones incluyen el requisito de máscaras, distanciamiento social, estaciones de desinfectante de manos alrededor de la escuela y el uso de plexiglás en las aulas.

Sin embargo, todas las precauciones, menos los requisitos de mascarilla y las estaciones de desinfectante de manos, se levantaron en agosto.

Algunos estudiantes están de acuerdo en que las escuelas no son seguras para asistir debido al COVID-19 en este momento.

 “[Los casos de Covid] no se pueden controlar y todavía se están extendiendo por las escuelas, independientemente de las máscaras. Ambos se propagaron a través de los deportes y de personas que ni siquiera sabían que tenían covid o la variante delta ”, afirmó Jenna Tampubolon, estudiante de segundo año en Citrus Valley High School.

Otros prefieren asistir debido a su experiencia con el encierro antes de la pandemia.

“No me importa si es inteligente o no, prefiero vivir con Covid que volverse loco en la soledad”, dijo Rico Weaver, estudiante de segundo año en Citrus Valley.
Puede encontrar un enlace al panel de control de RUSD COVID-19 en https://www.redlandsusd.net/Page/18775

Read this article in English here: https://ethic-news.org/2021/10/12/redlands-school-district-tracking-confirmed-covid-19-cases/

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 AB 101 hará de California el primer estado en requerir Estudios Étnicos como requisito de graduación

Por NATHAN DENNIS

El gobernador Gavin Newsom de Redlands California firmó una legislación el 8 de octubre que convertirá a California en el primer estado en tener estudios étnicos como requisito para obtener un diploma de escuela secundaria. El mandato entrará en vigencia a partir de la clase de graduación de 2029-30 y requerirá un semestre de un curso de Estudios Étnicos para estudiantes de escuelas secundarias públicas.

El extracto introductorio del Proyecto de Ley 101 de la Asamblea se presenta arriba. El texto completo del proyecto de ley se puede encontrar en https://leginfo.legislature.ca.gov/ (imagen de Ethic News)

Se requerirá que las escuelas secundarias brinden opciones de cursos de estudios étnicos a partir del año escolar 2025-26. Algunos distritos ya han iniciado el proceso. Los distritos escolares unificados de Los Ángeles y Fresno votaron en 2021 para que los estudios étnicos sean un requisito para los estudiantes de secundaria.

La firma del Gobernador Newsom del Proyecto de Ley 101 de la Asamblea, escrito por el Asambleísta de California José Medina, es el paso final en el proceso estatal para crear un plan de estudios que se asemeje mucho a la historia, la cultura y las luchas de su diversa población de California.  

Medina dijo: “La firma de AB 101 hoy es un paso en la larga lucha por la igualdad de educación para todos los estudiantes”.

El maestro de Estudios Étnicos de Citrus Valley High School, Yon Okorodudu, dice: “Estoy muy contento con el proyecto de ley. En mi opinión, Estudios Étnicos es un curso importante e informativo al que todos los estudiantes deben estar expuestos”.

Tanto Okorodudu como el maestro de Estudios Étnicos de Redlands East Valley High School, Duan Kellum, creen que AB 101 tendrá un impacto positivo en el Distrito Escolar de Redlands y aumentará las oportunidades para todos los estudiantes.

Okorodudu dice: “Creo que tendrá un efecto muy positivo en el distrito escolar. Más estudiantes tendrán la oportunidad de estar representados en el plan de estudios de historia. Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender sobre las muchas contribuciones y luchas de diferentes grupos para la historia estadounidense”.  

Kellum dice: “Creo que es un paso positivo. Al contrario de lo que piensan algunos, todos los estudiantes se beneficiarán al expandir su conocimiento sobre la historia estadounidense y la forma en que desarrollamos nuestras identidades y visiones del mundo”.  

Actualmente, todas las escuelas secundarias en Redlands ofrecen una opción de curso de Estudios Étnicos, según Kellum.

“Desafortunadamente, espero el rechazo de algunos miembros de nuestra comunidad”, dijo Kellum, “Ha habido una reacción nacional a los programas y planes de estudio que abordan la equidad y las voces de aquellos que han sido silenciados a lo largo de la historia”.  

Kellum también expresa algunas preocupaciones que los estudiantes pueden tener: “Es posible que a algunos estudiantes no les guste tener que tomar una clase adicional para graduarse. Sin embargo, dado que no estará en pleno efecto hasta el año escolar 2029/2030, espero que se normalice para entonces. Los distritos escolares tendrán que ser creativos para brindar la clase sin agregar cargas indebidas en los horarios académicos de los estudiantes. A lo largo de los años, he recibido comentarios positivos de estudiantes, tanto actuales como anteriores, sobre cómo han utilizado el conocimiento que han obtenido en la clase en sus vidas académicas y personales”.  

La Comisión de Calidad Instruccional, que es responsable del desarrollo del currículo, ha revisado notablemente el borrador y en marzo la Junta Estatal de Educación aprobó dicho currículo, el cual es opcional para uso del distrito. La legislación que autoriza el diseño del modelo ha alentado a centrar la atención en los cuatro grupos étnicos y raciales: negros, latinos, nativos americanos y asiáticos americanos y también incorporó planes de lecciones para sikh, judíos y armenios americanos. El modelo curricular alienta a las escuelas a implementar debates sobre la herencia étnica y el legado de los estudiantes en sus comunidades.

En el mensaje de veto del gobernador Newsom hace un año, reafirmó su apoyo a los estudios étnicos, pero calificó el modelo inicial del plan de estudios como “insuficientemente equilibrado e inclusivo”. No mencionó el veto anterior en su comunicado de prensa del viernes, pero sí mencionó que el proyecto de ley incluye «una serie de garantías para garantizar que los cursos estén libres de prejuicios o intolerancia y sean apropiados para todos los estudiantes».  

En la declaración de Newsom, dijo que los estudios étnicos ampliarán las oportunidades educativas en las escuelas y le atribuye el aumento del rendimiento académico. Reconoció una investigación reciente coescrita por Thomas Dee, profesor de la Escuela de Graduados en Educación de Stanford, de que los estudios étnicos han tenido un impacto positivo en la asistencia, las tasas de graduación y la inscripción universitaria para múltiples clases con estudiantes de San Francisco por debajo del promedio que han tomado el curso en 9no grado.

Medina agradeció personalmente al gobernador Newsom por firmar el proyecto de ley en el comunicado de prensa. “La inclusión de estudios étnicos en el plan de estudios de la escuela secundaria está muy atrasada”, dijo Medina. “La firma de AB 101 hoy es un paso en la larga lucha por la igualdad de educación para todos los estudiantes”.

La promulgación de AB 101 libera 50 millones en el presupuesto estatal de este año para que todas las oficinas de los países de educación, escuelas autónomas y distritos escolares públicos implementen currículos de estudios étnicos. El dinero se distribuirá a las escuelas que alojan a estudiantes de secundaria según el Departamento de Educación de California. 

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Las abejas vuelan y se apoderan de Redlands East Valley

Por KENDRA BURDICK y AVA LARSON

Nota: NINGÚN ANIMAL FUE HERIDO POR ESTE ARTÍCULO 

Las abejas se sienten más atraídas por los botes de basura debido a las feromonas que libera la basura. Las abejas están siendo asesinadas porque quedan atrapadas debajo de las tapas de estos botes de basura. Algunas personas incluso han sugerido que los gobiernos deberían trabajar en una solución a este problema, pero puede que sea demasiado tarde para eso. Foto realizada con Autodesk Sketchbook, una aplicación de dibujo y esbozo. (AILEEN JANEE CORPUS/ Arte de Ethic News)

Desde el comienzo del año escolar 2021-2022, las abejas melíferas se han sentido muy atraídas por Redlands East Valley High School y se están recolectando en los botes de basura y los árboles alrededor del campus. Se ciernen sobre la comida de los estudiantes y se entrometen en su hora del almuerzo: un tiempo que normalmente serviría como un descanso pacífico de la instrucción del maestro. 

Las abejas se han vuelto especialmente problemáticas para las personas con alergias a las abejas porque se ven obligadas a pasar constantemente por los botes de basura durante los períodos de descanso y el almuerzo.

“Tengo que tener cuidado con las abejas debido a mis alergias a las abejas”, dijo Emiliy Jean Scott, estudiante de primer año en REV. “Están principalmente en los botes de basura, que son asquerosos, y están empezando a molestar a la gente. Yo creo que huelen algo dulce y por eso van a parar a los botes de basura”.

Fae Norris, estudiante de segundo año en REV, dijo: “Las abejas son terribles debido a mis alergias y no llevo un EpiPen. Me atacan mucho las abejas, y creo que si movieran los botes de basura lejos de los estudiantes, solo para que no nos sigan atacando”.

Sharon Dobesh, coordinadora de pesticidas en el Departamento de Entomología, explica la razón principal por la que las abejas rodean los botes de basura. 

Dobesh dice: «Solo están buscando nuevas fuentes de nutrición ya que las poblaciones de flores están disminuyendo». 

Las abejas se sienten atraídas por cualquier cosa dulce, principalmente artículos con azúcar como dulces, barras de granola y bebidas azucaradas. También pulularán alrededor de frutas como manzanas, pitahaya y naranjas, lo que explica los enjambres cerca de las escuelas cercanas a los campos de naranjos. 

Las abejas forman y crean colmenas como su lugar de producción de miel para sus desoves. A la abeja melífera típica le gusta vivir en las grietas de las rocas y en las partes huecas de los árboles en las que cree que tiene suficiente espacio para que su colonia viva y sobreviva. Construyen sus colmenas con cera, que mastican para ablandarla y la unen en panales para formar su colmena.

Además de que las abejas incomodan a los estudiantes, también se están convirtiendo en una carga para los maestros. Debido a la temporada de otoño, los maestros están abriendo las puertas y los sellos de las ventanas de sus salones de clase para permitir que la luz y la brisa fina los cepille. Sin embargo, cuando los maestros abren sus ventanas, no solo se encuentran con la brisa estacional, sino también con abejas que vuelan a su salón de clases y perturban valiosos minutos de instrucción. 

El maestro de ciencias de la tierra de REV, Ted Ducey, dijo: «Las abejas entran por las ventanas cuando las tengo abiertas y causan una pequeña interrupción en la clase».

Kalynn Greenley, profesora de inglés en REV, dice: «Está afectando a mi clase porque se tarda diez minutos en atrapar una sola abeja». 

Para evitar que las abejas invadan su salón de clases, muchos maestros en el nivel inferior del edificio de inglés han colocado pantallas magnéticas en sus puertas. Sin embargo, algunos maestros no tienen estas pantallas y son interrumpidos cada hora por abejas que vuelan hacia su clase.

La toma de control de las abejas ha causado una pérdida de concentración, aprendizaje e incluso interrumpe a los estudiantes que caminan por los pasillos. Con los campos de naranjos justo al lado de REV, no hay indicios de que el enjambre de abejas se vaya pronto. 

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Noticias breves: El rendimiento angelical de Tik Tok expía los lamidos tortuosos

Por CYRUS ENGELSMAN

Traducido por MAURICIO PLIEGO

Devious Licks es una tendencia que comenzó en TikTok a mediados de septiembre. Como TikTok tiene más de dos mil millones de descargas, rápidamente se convirtió en un punto de acceso para los participantes. Desde entonces, ha aparecido una nueva tendencia para expiar los pecados de Devious Licks: entrar en Angelic Yield.

Aunque la mayoría de las tendencias son inofensivas y están destinadas a entretener a los demás, la tendencia Devious Licks no solo daña a los participantes, sino que también daña a toda la escuela.

El propósito de la tendencia era que los estudiantes robaran o destruyeran la propiedad de las escuelas, principalmente dentro de los baños de las escuelas, y registraron y compartieran en línea.

Sin embargo, algunos estudiantes intentan contrarrestar la tendencia creando una nueva tendencia llamada Angelic Yield.

Esta tendencia hace que los estudiantes reemplacen la propiedad robada con equipos nuevos y mejores.

Debido a Devious Licks, las escuelas tuvieron que actuar con rapidez para minimizar el daño causado y asegurarse de que no se robara ninguna propiedad. Se tomaron muchas acciones, como cerrar los baños o los pasillos de los edificios durante el almuerzo.

Se instó a los maestros a estar atentos y cuidadosos con sus pertenencias, ya que muchos llevaron la tendencia fuera de los baños y dentro de las aulas, y muchos robaron posesiones y propiedades tanto de la escuela como de los maestros.

Nicole Steenhausen, profesora de inglés en la Escuela Secundaria Redlands East Valley, tuvo dificultades para lidiar con esta tendencia, porque le preocupaba que pudieran robar parte de su propiedad.

“En dos años escolares como ningún otro, esto es absolutamente lo último con lo que tenemos que lidiar. Tengo muchos estudiantes que conocen sus propias mentes y no sucumbirán a este tipo de tendencias ridículas ”, dijo Steenhausen. “Para aquellos de ustedes que están participando, los insto a pensar en el estrés que les está causando a sus maestros y compañeros”.

Algunos estudiantes se sintieron indiferentes ante toda la situación.

“¿Qué puedo decir sobre lamidas tortuosas? Soy mayoritariamente neutral. Pueden ser divertidos, sin embargo, el elemento de vandalismo es moralmente incorrecto ”, dice Jeremiah Bolaños, alumno de REV.

TikTok tomó medidas para evitar este comportamiento al eliminar y prohibir el uso del hashtag el 16 de septiembre. Esto redujo drásticamente la cantidad de vistas que podían recibir este tipo de videos. TikTok eliminó algunas cuentas que participaron en la tendencia, disuadiendo aún más a las personas de participar en el desafío.

Desde que TikTok condenó esta tendencia, muchos han recurrido a la aplicación una vez más y han obtenido visitas al participar en Angelic Yield.

Las formas en que los estudiantes están participando en Angelic Yield es llevando jabón, papel higiénico, poniendo notas adhesivas alentadoras y más.

Ya sea dentro o fuera del baño de la escuela, los estudiantes han devuelto y reemplazado los artículos robados tanto de las escuelas como de los maestros para redimir la confianza de ambos.

Aunque muchos han intentado difundir amabilidad con esta tendencia, no ha llegado a un público tan cercano como la tendencia Devious Licks.

Una encuesta informal reciente de Instagram de 20 estudiantes muestra que el 95 por ciento de los estudiantes ha oído hablar de la tendencia Devious Licks, mientras que solo el 50 por ciento ha oído hablar de la tendencia Angelic Yield.

Debido a la baja popularidad de la tendencia, el impacto de Angelic Yield puede ser menor.

Read this article in English here: https://ethic-news.org/2021/09/30/news-brief-tik-toks-angelic-yield-atones-for-devious-licks/

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Fotos: Las personas mayores Wildcat se reúnen para comer y realizar actividades en Senior Fling

Por MIA ARANDA

Traducido por MAURICIO PLIEGO

El Cuerpo de Estudiantes Asociados, también conocido como ASB, en la Escuela Secundaria Redlands East Valley recibió a Senior Fling en sus campos de béisbol JV el 20 de agosto como una forma de reunir a los estudiantes del último año al comienzo del año escolar. El evento, que duró dos horas, consistió en comida gratis de un vendedor de tacos y actividades como resbalones y toboganes, globos de agua, ping pong, voleibol, cornhole y tira y afloja.

Un vendedor de tacos repartió platos de tacos, arroz y frijoles a los estudiantes en los campos de béisbol Junior Varsity en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

La comisionada senior de REV y multicultural de ASB, Catelyn Cummings, dijo: “Personalmente, no pensé que vendría mucha gente. Pero siento que tuvimos una buena participación y siento que la gente está disfrutando de las actividades, como si hubiera visto a alguien en cada estación.”

Los estudiantes de último año de Redlands East Valley High School (de izquierda a derecha) Lilly Cooper, Emily Retamoza y Ella Fletcher juegan al ping pong como una de las muchas actividades que se ofrecen en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ fotos de Ethic News)

Los estudiantes de último año de Redlands East Valley High School (de arriba a abajo) José Contreras, Mariah Mora, Raven Silvestre y Adrian Martin se sientan en el césped y conversan durante el Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

En general, el evento tardó en prepararse y requirió muchos voluntarios, además de miembros de ASB, para ayudar a organizarlo. Una de las actividades principales, el deslizamiento y deslizamiento, exigía constantemente que un miembro de ASB sujetara la manguera durante el evento.

Los estudiantes del último año de Redlands East Valley High School (de arriba a abajo) Soraya Coady, Luca Smith, Olivia Benz, Debbra Jedrysek, Ella Fitzpatrick y Hanah Mansilla usan el deslizamiento y deslizamiento en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ fotos de Ethic News)

Andrew Hallen, estudiante de último año de REV, jugaba tira y afloja y ping pong. Su parte favorita de Senior Fling era “ver gente nueva y pasar el rato”.

Jay Gutierrez, estudiante de último año de Redlands East Valley, juega cornhole junto a Anna Engel en Senior Fling el 20 de agosto. (MIA ARANDA/ foto de Ethic News)

“Son las rodillas de las abejas”, dijo Keyvon Rankin, senior de REV. “Mi parte favorita fue perder tira y afloja, ya sabes lo que estoy diciendo, eso va directamente al álbum de recortes. Voy a contárselo a mis hijos”.

Se anunciará más información sobre los próximos eventos de la cuarta edad de REV en Instagram y en el boletín de la escuela.

Read this article in English here: https://ethic-news.org/2021/08/24/photos-wildcat-seniors-gather-for-food-and-activities-at-senior-fling/

Las escuelas de Redlands sirven comidas para llevar en el campus en medio de una pandemia

Por ISAAC MEJIA y MIA ARANDA

Los almuerzos Grab and Go en el campus están empaquetados para los estudiantes en una bolsa de papel marrón con la etiqueta «Locker Mates». Esto permite que los estudiantes accedan a su comida rápidamente con una mínima interacción social. (ISAAC MEJIA / foto de La Plaza)

El miércoles 14 de abril, cinco días antes de que los estudiantes regresaran a la escuela en persona, los estudiantes y los padres de la preparatoria Redlands East Valley recibieron un correo electrónico del subdirector Ronald Kroetz. El correo electrónico incluía un documento adjunto para informar a los estudiantes de los muchos procedimientos establecidos para ayudar a crear un entorno de aprendizaje seguro en el campus. Con respecto al almuerzo, el documento establece explícitamente que la escuela “anticipa que habrá una selección mínima de opciones de comida” y “si eres quisquilloso con la comida, es posible que desees traer tu propio almuerzo”; así, se advirtió a los estudiantes de una posible falta de variedad; sin embargo, no se les informó de ningún otro detalle que especifique cómo serían las comidas para llevar en el campus.

Anteriormente, los estudiantes que recibían un almuerzo caliente podían elegir sus artículos de almuerzo de una selección y luego pasar a la caja para pagar. Ahora, los almuerzos empaquetados en la escuela no tienen costo para los estudiantes, lo que permite que cualquiera pueda caminar fácilmente hasta la cafetería de la escuela para tomar uno.

Según Betty Crocker, directora de Servicios de nutrición infantil, los Servicios de nutrición infantil están «brindando un servicio único». Ella relata que «debido a COVID y los requisitos de seguridad, todas las [comidas] son un servicio frío con artículos envueltos individualmente». Estas pautas de seguridad limitan el tipo de alimento disponible para distribución.

Este almuerzo envasado consta de un total de cinco artículos: un paquete de bocaditos tiernos de pollo de Jack Links, semillas de girasol, puré de manzana, frijoles y galletas de vegetales y un ponche de dragón. Además, los estudiantes tienen la opción de tomar leche adicional, rodajas de manzana y puré de manzana que no están incluidos en el saco empaquetado. (ISAAC MEJIA / foto de La Plaza)

Algunos estudiantes que asisten tanto a REV como a Citrus Valley High School han expresado su disgusto por los almuerzos escolares y su incapacidad para satisfacerlos.

Este es el caso de CV junior Janelle Gallegos. Ella dijo: “Son asquerosos y no satisfacen. Como semillas de girasol todos los días para el almuerzo, porque es lo único bueno que sirven». 

Esta es la opinión personal de Gallegos y su desaprobación de la calidad insustancial de la comida es una queja común compartida por otros estudiantes. La estudiante de primer año de REV, Kris García, dijo: «Bueno, el problema es que hay muy poca comida, y la muy poca comida que tienen es muy basura».

Cia Anderson, estudiante de primer año de REV, dijo: “Es como un almuerzo en prisión. Básicamente, era como contárselo a mis padres y ellos decían ‘sí, es como un almuerzo de prisión’ ‘. Por lo tanto, Anderson reconoció que los almuerzos eran inadecuados y sus padres estuvieron de acuerdo.

Sin embargo, no todos los estudiantes en persona están molestos con los almuerzos preempaquetados actuales y algunos han expresado su satisfacción.

Deacon Arne, estudiante de segundo año de REV, dijo: “Realmente necesito comer. Creo que es rico.»

Una segunda opción de comida para llevar incluye cuatro alimentos y una bebida: hummus, tortilla de trigo integral, semillas de girasol, puré de manzana de bayas mixtas y una caja de jugo de naranja y mandarina. A diferencia del almuerzo anterior, esta comida carece de un alimento rico en proteínas. (ISAAC MEJIA / foto de La Plaza)

Mientras es cierto que los estudiantes tienen la opción de preparar su propio almuerzo para la escuela, no todos los estudiantes en persona tienen esa opción. Para algunos, el almuerzo escolar puede ser la única comida que reciben durante todo el día. Esto enfatiza la importante responsabilidad de la escuela de proporcionar un almuerzo nutritivo y satisfactorio para los estudiantes.

El almuerzo es especialmente vital para los estudiantes-atletas, ya que generalmente es la última comida que toman antes de la práctica o los juegos después de la escuela. Estos atletas confían en un almuerzo nutritivo que les dé la energía necesaria para rendir al máximo de su capacidad en sus deportes.

La hora a la que la escuela volverá a servir el almuerzo caliente sigue siendo inexacta. Crocker afirma que los servicios de nutrición infantil “[esperan] con ansias reanudar nuestros programas de desayuno, almuerzo y comida después de la escuela cuando salgamos de la pandemia”; sin embargo, no hay una fecha exacta que indique cuándo ocurrirá el final de la pandemia. Por lo tanto, las comidas Grab & Go en el campus continuarán durante el resto de este semestre y posiblemente el comienzo de clases en agosto.

Los Servicios de Nutrición Infantil del Distrito Escolar Unificado de Redlands todavía ofrecen sus comidas Grab & Go en la acera sin costo. 

«Aquí es donde proporcionamos a todas las familias comidas a granel junto con comidas envueltas individualmente, huevos, bagels y fresas», dijo Crocker.

Estas bolsas, que contienen las comidas de una semana, están disponibles para ser recogidas entre las 6 y las 8 de la manana todos los miércoles en REV, Redlands High School, Mission Elementary School, Clement Middle School o Beattie Middle School.

Read this in English here: https://laplaza.press/2021/05/01/redlands-schools-serve-on-campus-grab-and-go-meals-amidst-pandemic/

Redlands schools serve on-campus Grab and Go meals amidst pandemic

By ISAAC MEJIA and MIA ARANDA

The shift from hot breakfast and lunch meals to pre-packaged Grab and Go meals was one of the many changes that faced Redlands Unified School District students on April 19 when they returned to campus after more than a year of distance learning.

Redlands East Valley High School students and parents received an email from Assistant Principal Ronald Kroetz on April 14 with an attached document outlining new procedures to create a safe learning environment on campus.

In regards to lunch, the document states that the school “anticipates that there will be a minimal choice of meal options” and “if you are a picky eater you might want to bring your own lunch.”

While students were warned of a potential lack of variety, no other details to specify what the on campus grab and go meals would include were provided.

The on-campus Grab and Go lunches are prepackaged for students in a brown paper sack labeled “Locker Mates.” This allows for students to access their meal swiftly with minimal social interaction. (ISAAC MEJIA/ La Plaza photo)

Previously, students getting hot lunch from campus would get to choose their lunch items from a selection, then proceed to checkout to pay.

Now, prepackaged lunches at school come at no cost for students, which allows anyone to walk up to their school’s cafeteria to grab one, regardless of family income or free-lunch status.

According to Betty Crocker, director of Child Nutritional Services, Child Nutritional Services is “providing a unique service.”

Due to safety guidelines, Crocker said the type of food available for distribution is limited. 

Crocker states, “Due to COVID and safety requirements, all of the [meals] are a cold service with items individually wrapped.” 

This prepackaged lunch consists of a total of five items: one pack of Jack Links’s chicken tender bites, sunflower seeds, applesauce, Beans and Veggie crackers, and a dragon punch. In addition, students are given the option to take an additional milk, apple slices, and applesauce that are not included in the packaged sack. (ISAAC MEJIA/ La Plaza photo)

Some students attending high schools in Redlands expressed their dislike for their school lunches, due to both quality and quantity.

This is the case for Citrus Valley High School junior Janelle Gallegos.

Gallegos said, “They are gross and not fulfilling. I eat sunflower seeds everyday for lunch, because it’s the only good thing they serve.” 

Gallegos’s disapproval of quality of food is a common complaint shared by other students.

REV freshman Kris Garcia said, “Well, see the problem is that it is very little food, and the very little food that they have is very trash food.” 

Cia Anderson, a REV freshman, said, “It’s like prison lunch. Basically I was like telling my parents about it and they were like ‘yeah it’s like prison lunch.”’

For some students, school lunch may be the only meal that they receive all day. For student-athletes, it is generally the last meal they have before after-school practice or games.

Not all in-person students are upset with the current pre-packaged lunches.

REV sophomore Deacon Arne said, “I just really need to eat. I think it’s good.”

A second grab-and go meal option includes four food items and one beverage: hummus, one whole wheat tortilla, sunflower seeds, mixed-berry applesauce, and an orange, tangerine juice box. Unlike the previous lunch, this meal lacks a high protein food item.  (ISAAC MEJIA/ La Plaza photo)

It is not clear when the school will return to serving hot meals due to the uncertainty of the pandemic. For the time being, Grab and Go meals will continue for the remainder of this semester, and possibly the beginning of the next school year in August.

Crocker states that child nutritional services “[looks] forward to resuming our hot breakfast, lunch and after school meal programs when we emerge from the pandemic.”

Redlands Unified School District Child Nutrition Services is still offering their Curbside Grab & Go meals for no-cost. 

«This is where we provide all families bulk-style meals along with the individually wrapped meals, eggs, bagels, and strawberries,» said Crocker. 

These bags, containing a week’s worth of meals, are available to be picked up between 6 to 8 a.m. every Wednesday at either REV, Redlands High School, Mission Elementary School, Clement Middle School or Beattie Middle School.

Lea este artículo en español aquí: https://laplaza.press/2021/05/01/las-escuelas-de-redlands-sirven-comidas-para-llevar-en-el-campus-en-medio-de-una-pandemia/

Las escuelas secundarias de Redlands congelarán las calificaciones por el resto del año escolar

Por MIA ARANDA

Los miembros de la junta del Distrito Escolar Unificado de Redlands aprobaron una resolución el 13 de abril para que las escuelas secundarias congelen las calificaciones por el resto del año escolar. Esta resolución entrará en vigencia a partir del 19 de abril cuando las escuelas secundarias hagan la transición a la instrucción híbrida y en persona.

Captura de pantalla de la reunión de la Junta de Redlands vía transmisión en vivo el 13 de abril. El vicepresidente de la Junta, Ed O’Neil, dirigió la reunión al presentar cada elemento.

El asistente del superintendente de servicios educativos Ken Wagner dijo sobre la resolución, «sería una congelación de calificaciones con la capacidad de los estudiantes para poder mejorar las calificaciones a partir de entonces, pero no bajar en ese punto».

Wagner también le recordó a la Junta que habían aprobado esta sugerencia similar en marzo de 2020 cuando comenzó la pandemia, lo que provocó la transición a la educación a distancia.

«Una vez más, similar a lo que hicimos el año pasado, este año se basa más en la oportunidad de transición que crea una interrupción ocho semanas antes del final del año escolar», dijo Wagner.

Representación visual, hecha a través de Canva, de las calificaciones que se congelarán en las escuelas secundarias de Redlands a partir del 19 de abril. Las calificaciones de los estudiantes solo pueden mejorar si continúan haciendo el trabajo escolar. (MIA ARANDA / foto de La Plaza)

Si los estudiantes de secundaria elijan a regresar a la instrucción en persona el 19 de abril o no, la Junta anticipa que esta resolución permitirá menos estrés y una mayor flexibilidad para los estudiantes a medida que se acerca el final del año escolar. El vicepresidente Jim O’Neil y el miembro de la junta, Alex Vara, se pronunciaron a favor de esta resolución.

«Creo que es algo grandioso. Espero que nuestros niños se aprovechen de eso», dijo O’Neil.

Vara dijo: «Es una gran idea, especialmente durante esta pandemia, necesitamos ser flexibles y definitivamente estamos siendo flexibles y nos aseguramos de que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de graduarse y avanzar, porque todos están en un nivel diferente cuando llega al aprendizaje y al acceso a distancia «.

El Consejo aprobó esta resolución sin objeciones entre sus miembros.

El subdirector de Redlands East Valley High School, Ronald Kroetz, reconoce que la Junta implementó esto como una forma de ayudar a los estudiantes a sentirse más cómodos si están haciendo la transición del aprendizaje a distancia a la instrucción en persona.

Kroetz dijo: «Nuestro objetivo es crear un espacio de aprendizaje positivo donde los estudiantes puedan concentrarse en mejorar las calificaciones, dominar el contenido y participar en un aprendizaje más práctico».

Alper Sharip, estudiante de tercer año de Redlands High School, dijo: «Creo que esto podría ser una buena idea, nuevamente, esto podría traer algo de energía a los estudiantes y todo, pero sabes que durante estos tiempos difíciles, necesitamos un impulso como este. Creo que puede ser útil. Todo depende de lo que sus maestros establezcan como límite de calificación. Creo que el límite de calificación debería ser al menos una letra «.

No ha habido un límite oficial de calificaciones establecido por la Junta; sin embargo, lo más probable es que varíe entre los maestros y cuánto les gustaría implementar como límite de calificaciones.

Sharip continúa: «Creo que esto definitivamente ayuda al aprendizaje en persona y sé que será temporal, pero puede alentar a los niños a regresar a la escuela para fomentar algo de normalidad antes de que regresemos a la experiencia en persona el próximo año. «

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Redlands high schools to freeze grades for the remainder of the school year

By MIA ARANDA

Redlands Unified School District Board Members approved a resolution on April 13 for high schools to freeze grades for the remainder of the school year. This resolution will be in effect starting April 19 when high schools transition to hybrid and in-person instruction.

Screenshot of Redlands Board Meeting via livestream on April 13. Board Vice President Ed O’Neil led the meeting by introducing each item.

Assistant Superintendent of Educational Services Ken Wagner said of the resolution, «it would be a grade freeze with the ability of students to be able to improve grades thereafter but not go down at that point.» 

Wagner also reminded the Board that they had approved this similar suggestion in March of 2020 when the pandemic began, prompting the transition to distance learning. 

«Again, similar to what we did last year, this year is more based on the transition opportunity that creates a disruption eight weeks before the end of the school year,” Wagner said.

Visual representation, made through Canva, of grades being frozen for Redlands high schools starting April 19. Students’ grades are only able to improve if they continue to do schoolwork. (MIA ARANDA/ La Plaza photo)

Whether or not high school students choose to return to in-person instruction on April 19, the Board anticipates that this resolution will allow for less stress and greater flexibility for students as the end of the school year approaches. Vice President Jim O’Neil and Board Member Alex Vara both spoke out in favor of this resolution. 

«I think it’s a great thing. I hope our kids take advantage of that,» said O’Neil.

Vara said, «It’s a great idea, especially during this pandemic, we need to be flexible and we are definitely being flexible and we are ensuring that our students have the opportunity to graduate and move forward, because everybody is at a different level when it comes to distance learning and access.» 

The Board passed this resolution with no objections amongst its members. 

Redlands East Valley High School Assistant Principal, Ronald Kroetz, recognizes that the Board implemented this as a way to help students feel more comfortable if they are transitioning from distance learning to in-person instruction, 

Kroetz said, «Our goal is that we create a positive learning space where students can focus on improving grades, mastering content and getting involved in more hands-on learning.»

Redlands High School junior Alper Sharip said, «So I think that this could be a good idea, again this might bring some energy out of the students and everything, but you know during these hard times, we kind of need a boost like this. I think it can be helpful. It all just depends on what your teachers set the grade cap on. I think the grade cap should be at least a letter grade.»

There has not been an official set grade cap from the Board, however, it will most likely vary among teachers and how much they would like to implement as a grade cap. 

Sharip continues, «I think this does definitely help in-person learning and I know this is just going to be temporary, but it can encourage kids to come back to school to encourage some normalcy before we go back to full in-person next year.»

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